初中生和高中生相比，对教师而言更加难以教学。众所周知，年龄相对更大的高中生不仅在逻辑思维能力、学习经验上比起初中生更上一层楼，而且具备更加完善的人生观和学习观。在“千军万马过独木，摩肩接踵登华山”的高考压力前，学习针对性和课堂纪律性远远优于稚气未脱的初中生。因此在对初中生的教学上，更多的时间和精力则可能会花在维持课堂纪律与提高学生专注力上。

奇速英语今年举办的奇速英语国际精英特训营（第十期），吸引了来自五湖四海的学生，且英语水平参差不齐。1月18日晚，外教Matt担任了T2教室（初中生）的任课教师。据其他老师对该班学生的摸底反映，尽管有个别学生成绩不错，但不少同学的英语基础较为薄弱，这对于非母语的外教Matt的确是一个不小的挑战。

晚上六点半的课程开始后，仅仅三十分钟的旁听，即打消了笔者的顾虑。这位来自美国，今年28岁的外教Matt是一个非常幽默而又活泼的“大男孩”。在课堂中，Matt准备的教学情境采取了半开放式的模式，如：

Introductions

·My name is__________,

·I am______years old,

·I am from_______(city),

·I like_________

·I am scared of_______(bugs/clowns/toilets),

·If I could go anywhere I would travel to__________,

在Matt做了关于以上的自我介绍后，便兴致勃勃的要求同学们根据以上半开放式短句做自我介绍，并大胆鼓励学生利用自己所学过的单词，衍生开来，做更为丰富自我介绍，例如：If I could go anywhere I would travel to Maldives，Because the sea is very beautiful, the temperature is very warm, more importantly，the air is very good (no fog and haze).

Matt把能自由发挥的元素导入课堂，这剂充满活跃元素的“润滑剂”让学生们毫无遮拦地说出心中的想法，Matt也适时教给学生新的单词。由于每个学生的喜好不同，其发散性思维中涉及到很多单词，经过Matt的讲解，学生对新学单词记忆犹新。

外向的Matt在堂课上始终都充满了激情，被情绪感染的孩子们也充满活力，思想非常集中。Matt生动活泼的课堂教学和丰富的教学内容让笔者受益匪浅。尽管Matt的课堂教学设计与我们传统英语教学课堂中的照本宣科有所不同，但笔者相信学生们能够从中学到更多的知识。

Matt的“身体动作”非常丰富，其肢体语言的表现让学生印象深刻。

在Matt的课堂上严格杜绝“哑巴英语”，学生起立发言是必备“项目”。

学生们也为Matt总结出三大优势：颜值高、态度好、挺有趣。