广东省惠州仲恺高新产业技术开发区沥林镇迭石龙小学 邓秀球

　　关键词：小学;德育教育;德育思想

　　引言

　　在新课改的持续推进下，小学阶段对于德、意、行全面发展的理念做出了越发的重视，新时代下，小学生的德育教育已得到了学校教育教学的全面关注。很多学校对之前的课堂模式进行了改进，将德育教育和各个学科之间进行了融合。但是，由于受到外界不良思想的影响，依然有很多学校对于学生在德育教育方面没有做出重视，在教学过程中，还是秉持着“重智育，轻德育”的观念;同时，德育教育没有和智育、体育以及美育等之间相结合，没有和学生的日常生活相联系，学校所实施的德育教育就像是从教育中分割出的一部分，只是通过单独的德育课程、德育教师以及德育机构来实施独立的德育教学，这些问题影响了小学生良好思想和行为的养成，对于小学德育教学的进程造成了很大程度的阻碍。所以，新时代下，加强小学生德育教育亟不可待。

　　一、真诚平等的实施德育教育

　　在德育教学过程中，教师需真诚的对待每一个孩子，用真心去打动他们，使其树立良好的道德意识。每一个班级里的学生状况都是有所区别的，有的学生拥有良好的学习成绩，有的学生具备一定的特长，而有的学生则表现得差强人意。而作为一名优秀的老师，必须做到爱护每一名学生，不管是对于成绩好的亦或者是成绩差的。对于教师来说，若其经常对于班级中行为习惯差且学习成绩不佳的学生给予批评，该学生将会产生叛逆心理或者是自卑心理，使其更容易朝相反的方向去做，从而导致其成绩更差，表现更不好。新时代下，教师必须对此做出重视，要通过主动鼓励的方式来激励他们，对去身上的“闪光点”做出充分的挖掘，使其感受到教师的爱和期望，从而提高上进心和自信心，养成良好的道德品质，更好的和教师进行配合，实现共同努力和进步。此外，还可以设立表彰专栏，每学期进行一次总结，对表现良好的学生进行表扬及奖励。在此过程中，还可以对竞争模式做出相应的构建，对后进生进行鼓励，让其对登上表彰栏怀有一种期望，从而对自身德育意识的养成起到促进作用。

　　二、德育教育与教学教材相统一

　　当前，很多教材上的阅读材料都融入了一定的思想政治观念，对于教师来说，其需对这些插画、故事以及图片等做出充分的运用，以此来对学生做出引导，使其对其中所蕴含的德育知识进行全面的吸收，从而使其融入到学习之中，对德育思想做出有效培养。如在对《春天在哪里》这篇文章进行学习的过程中，教师能够通过开展情境探究活动的形式来和教学进行结合。首先，以合作思想为基础来实施德育教育，让学生快速的进行分组。而后让学生在合作的基础上对春初的植被萌芽、春后的植物枝繁叶茂现象进行详细的分析和讨论，让学生养成勤于观察的好习惯。

　　三、充分运用学校的教育氛围

　　学校属于学生生活学习的场所，是具备专业性的教育单位机构。所以，应该以学校的教育氛围作为依托，对积极向上的学习环境做出构建，使学生能够主动参与到学习中，为德育教育奠定有力的基础。对此，首先可以基于班级来对文化活动做出定期的开展，以此来推动德育教育的实施。能够在班级进行文化宣传活动的开展，如，绘制黑板报，评选优秀个人小先锋等，让优秀学生代表可以充分发挥自身所具备的感染力量。其次，可以对和德育教育相关的主题活动做出举办，可以涉及到多种类别，如助人为乐、节约资源、礼貌待人以及团队合作等，以此来对学生在德育教育上起到有效的感染作用。最后，还可以基于各种各样的广告标语来营造一种轻松愉悦的校园氛围。如，在草地上安插“如果爱我，请不要踩我”的标语，在楼梯墙壁上张贴“上下楼梯靠右行”的标语等。如此一来，可以使小学生深切感知到学校的德育氛围，促进德育教育的有效进行。

　　四、将德育教育渗透到课堂教学中

　　德育教育没有学科上的区别，其可以说是和整个教育教学紧密相连，每个学科都需要融入道德教育。各个学科中的所蕴含的教学内容都能够对学生在道德上做出指导，而不同的学科内容也包含了不同的国家和地区在不同时期所展现出的独有内涵，这些可以帮助学生对不同的知识都做出了解。如在小学语文教学中，教导学生去体会源远流长的中华文化，让学生真正体会到其中所蕴含的情怀;而在小学数学教学中，能够基于大量的数学训练，来让学生了解到辩证唯物主义观点，帮助学生养成严格谨慎的学习态度;在小学品德教学中，则可以对学生在爱国思想上做出培养，使学生感知到我国悠长的历史文化，对学生在民族自尊心以及自信心上做出培养和提升，树立爱国情怀;还有体育教学，体育可以提升学生的团队精神，同时还可以提高学生体质，如此一来，也可以让学生具备充足的精力，从而去学习更多的知识。

　　五、积极开展有关德育的校园活动

　　学校需经常开展和德育相关的校园活动，对学生在正确的人生观以及价值观上进行培养。对此，学校能够基于节日来对主题活动进行开展，如植树节时，能够带领学生一起植树，对学生在保护树木、爱护环境的环保意识上进行培养。在母亲节以及父亲节时，能够让学生主动为父母洗脚等，以此来对学生在感恩心理上做出培养。除此之外，为对民族传统文化进行全面弘扬，教育工作者需对国学教育做出开展，以此来对学生在德育教育方面进行深化。如，在楼梯口以及教学楼的走廊上进行经典古诗文以及名人名言的张贴，如此一来，能够让学生随时随地对其进行欣赏和了解，对传统文化所蕴含的深厚内涵以及德育思想做出深刻的解读和体会。

　　结论

　　本文基于当前小学德育教育现状，提出了新时代下小学开展德育教育的策略建议，主要从真诚平等的实施德育教育、德育教育与教学教材相统一、充分运用学校的教育氛围、将德育教育渗透到课堂教学中以及积极开展有关德育的校园活动这五个方面着手进行，旨在为学校进一步落实德育教育起到一定的借鉴作用。小学是学生思想品德形成的重要阶段，因此，教师需对学生的心理及年龄特点做出深入的探究，以此开展针对性的教学，从而提高教学质量，推动学生健康成长。

　　参考文献

　　[1]杨润润. 对小学德育工作管理新途径的探索[J]. 中外交流, 2017(26).

　　[2]华莉莉. 中小学德育课程的学生学习心理及其影响因素调查研究[J]. 上海教育科研, 2017(9):54-57.

　　[3]黄玲. 注重创新,标本兼治——浅析小学德育工作[J]. 作文成功之路旬刊, 2017(3):17-17.