刘文宏

　　【摘要】随着教育课程改革的推进，中国的基础教育尤其是小学教学已经越来越重视学生的全面发展以及各项能力的培养。在小学阶段，语文是十分重要的科目，为学生的基础学习打下重要的基础。同时在小学语文的学习中，语文阅读是重要的组成部分。阅读能力，对于学生的学习效果以及语言运用水平具有十分重要的意义。因此，在小学语文的教学过程中，老师必须注意培养学生的阅读能力以及对发展学生阅读能力进行引导。同时老师需要帮助学生培养良好的阅读习惯，为学生探索语文学习打下坚实的基础，并且为学生日后的学习生活提供能力担保。本文将从小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性着手，通过分析现阶段小学语文教学中学生阅读能力培养的现状，提出在当下小学语文教学中能够有效培养学生阅读能力的途径，希望能够帮助小学语文老师，提高培养学生阅读能力的效率以及效果。

　　【关键词】小学语文;培养;阅读能力

　　阅读能力在学生长期的学习过程中是十分重要的。首先，阅读能力的高低决定了学生对于知识汲取的深淺。具有高阅读能力的同学在学习过程中容易感受到学习过程更加轻松，因为他们对于知识的理解以及掌握将会领先阅读能力稍低的同学。同时阅读能力把握住了学生产出能力的核心，产出能力的代表即为写作能力。没有较高的阅读能力，学生则不可能拥有较高的写作能力。因此，考虑到阅读能力在学生当前学习以及日后学习的过程中的重要性，在小学语文教学中，老师应重点培养学生的阅读能力。尽管阅读能力培养的效果在学生的学习成绩上不可能在短期内显著，但对于学生长期发展具有十分深远的意义。因此，许多老师应暂且放下对于学习分数的追求，着重培养学生的软实力，例如阅读能力，为学生日后的学习过程打下良好基础。

　　一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

　　在小学语文的课堂上，如果老师培养学生的阅读能力，就能够帮助学生更快更好地理解以及掌握课堂上老师所传授的知识。良好的阅读能力能够帮助学生对自己所学知识进行概括与分析，帮助学生深入了解其中的含义，以提高学生的学习成绩。同时小学语文老师帮助学生培养阅读能力，能够在一定程度上提高学生的语言表达能力。语言表达能力是学生对其通过阅读所获得内容的转化能力。只有让学生具备良好的阅读能力，小学语文老师才能够帮助他们充分地表达自己的观点以及其他思考内容，由此小学生才能够通过语言表达将自己的认识充分展现出来。

　　二、小学语文教学培养学生阅读能力的现状

　　受到中国长期以来教育观点以及教育模式的影响，在小学语文教学过程之中，老师对于学生阅读能力培养的重要性认识还不够深刻。在诸多小学语文课堂上，我们可以看到部分老师过于强调对于基础性知识，例如字和词的抄写与背诵。老师经常要求同学们进行机械性的重复，而不注重于学生各种能力的培养。同时还存在另外一些问题，在部分学校，尽管老师已经开展对学生阅读能力的培养，但阅读能力培养过程所涉猎的范围过窄，例如有些老师将学生的阅读范围限制在课本范围内，使得学生获取知识以及能力培养受到限制，不能够有效提高语文阅读能力。因此，目前在中国小学语文的教学中，学生阅读能力培养这一项情况不容乐观。

　　三、在小学语文教学中如何培养学生阅读能力

　　1.培养学生的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。因此，在小学语文教学中，老师若要培养学生的阅读能力，首先应采取一些措施，激发学生对阅读的兴趣。学生对阅读产生兴趣，才能帮助学生在学习的过程中遇到困难时，不放弃并且坚持下去。对于小学语文老师来说，能够激发学生阅读兴趣的方式有很多，例如在课堂开始之时，老师向学生讲故事。老师可以选取一些与本课堂内容相关的故事，帮助学生激发对课堂的兴趣以及对阅读的兴趣。同时老师也能在讲故事的过程中，培养学生对于美丑或是是非观念的辨别。其次，老师可以在教学过程中引进一些特殊的方式，例如设置一些与故事相关的情境演练来打动和感染学生，提高学生的阅读兴趣。同时在高年级学生的课堂中，老师还可以设置一些讨论会，例如分组讨论。

　　2.营造宽松的阅读氛围

　　在小学语文老师对学生阅读能力的培养过程中，宽松的阅读环境或宽松的课堂氛围也是必不可少的。因为在学习的过程中，小学生的注意力容易受到外界影响，尤其是小学生在学习过程中遇到困难时，极易出现放弃学习的情况。因此，宽松的学习环境能够降低小学生注意力被分散的概率。同时，在小学生遇到阅读障碍或阅读困难时，他们不会轻易地想要放弃。宽松的阅读环境能够帮助学生真正地融入学习阅读的过程之中，并且通过与其他学生的讨论与共同学习，帮助他们进一步提升自己的阅读能力。同时宽松的阅读环境能够帮助老师和学生构建一种新型的且更为轻松的师生关系，这也为老师在向学生教授其他较为枯燥的阅读技巧的过程中打下铺垫。在轻松的阅读氛围之下，老师将和学生有更高效的沟通。因此，轻松的阅读氛围或是轻松的课堂环境，对学生阅读能力的培养有积极的促进作用。

　　3.趣味性教授阅读技巧

　　在对学生进行阅读能力培养时，一定的阅读技巧是必不可少的。众所周知，单纯地学习某种能力的技巧，对于小学生来说是一件略微有些困难的事情。因此，教授阅读相关技巧要求小学语文老师采用一些有趣的教学办法或是选择适当的教学材料，为教学的过程增添一些趣味性，降低小学生的技巧学习难度。

　　首先，趣味性教学的办法有很多。老师可以在教学方式上下功夫，如采用一些游戏的形式，由老师带领学生对于文章材料的内容进行深入解读。老师带领学生学习一些复杂的学习材料时，复杂的材料尽管为学生的学习带来了一定的困难，但通过对这些困难进行突破，学生的阅读能力能够得到一定程度的提升与发展。在面对一篇人物背景且事件发展均具有一定复杂性的文章时，老师可以带领学生进行情境模拟，由不同的学生轮流扮演不同的角色，这样的游戏在一定程度上对复杂的文献材料或是阅读材料进行了拆分，可以帮助学生深入了解文章的每一部分。同时，老师可以在各个突破口向学生传授一定的阅读技巧，以帮助学生提高他们的阅读能力。这样的方法不仅能够帮助学生降低对枯燥学习内容的厌倦，而且可以帮助学生从各个击破的角度，从每一个不懂的小部分入手，然后一步一步地掌握阅读技巧，最终达到提升自己阅读能力的目的。endprint

　　其次，在阅读材料的选择上，老师也应该以趣味性为主，尽量避免过于复杂的阅读材料。尽管复杂的阅读材料能够极大地帮助学生进行阅读能力的提升，但复杂的阅读材料总是耗时更多。从效益的角度来说，选择更加具有趣味性的阅读材料，或许效果更佳。老师可以选择那些贴近小学生生活的阅读材料或能够帮助小学生进行想象力提升的阅读材料，由老师带领学生进行阅读。在阅读的过程中，老师能够帮助学生掌握一些基本的阅读技巧，以帮助学生一步一步地剖析阅读材料。老师可以选择相似的几篇文章，选择其中一篇由老师带领学生进行全面的解读。对于优美的字、词、句挑出来一一欣赏，并对文章的结构进行相应解剖，在这样的过程中，老师能够传授给学生相应的阅读技巧，并让学生用其他几篇相似的文章进行相关阅读技巧的实践，由此来帮助学生掌握一些基本的阅读技巧。

　　4.培养学生自主阅读习惯

　　培养学生自主阅读的学习习惯也十分重要。在学习了基本的阅读技巧之后，老师应该对学生自主阅读的习惯进行一定的引导与培养。只有學生在自己的生活之中将阅读作为一种习惯，其阅读能力才会稳步提升。老师在引导学生掌握阅读技巧之后，应鼓励学生按照自己的喜好对阅读的材料进行选择。在尊重学生的兴趣爱好的基础上，老师才能够帮助学生进行长期阅读习惯的培养，做到真正帮助学生感受阅读的魅力，以便在阅读中逐步地提高自己的阅读能力。

　　四、结束语

　　通过本文的分析，小学语文教学中培养学生阅读能力是学生学习生活中重要的一个环节，具有极其重要的作用。但目前，受限于传统教育的模式，老师对于学生阅读能力的培养还不够重视。在有些已经展开学生阅读能力培养的课堂之上，老师对于阅读材料的选择具有一定的局限性。因此，对于小学生阅读能力的培养，本文提出了几个突破口。第一是老师着力于培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好老师，在兴趣的驱动之下，学生才能够更好地培养自己阅读的能力。其次，老师应该营造轻松的阅读氛围，帮助学生更好地克服在学习阅读时遇到的困难。再者，老师可以采用一些趣味性教学的方式教授阅读技巧。趣味性主要体现在老师的教学办法上和老师对教学材料的选择之上，贴近学生生活或能激发学生兴趣的阅读材料更能够帮助学生提升其阅读能力。最后，老师在教授学生相关的阅读技巧之后，应帮助学生培养自主阅读的习惯，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，由此帮助学生一步一步地提高自己的阅读能力。

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