杨平林

　　【关键词】 学校管理;领导班子;规章制

　　度;人格塑造

　　【中图分类号】 G471.2

　　【文献标识码】 A

　　【文章编号】 1004—0463(2017)

　　13—0022—01

　　学校管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理，学会管理，才能充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

　　一、构建和谐的学校领导班集体

　　班子成员和谐共事，关键的问题是信任。校长只有真心实意地依靠领导班子的每位成员，依靠集体的智慧与力量，才能搞好学校的各项工作。对班子成员要做到坦诚对待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，注意做到“放手”而不“撒手”。协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中，校长要当“班长”，不当“家长”;善于“总揽”，不搞“独揽”，应该授予其一定的权力，为班子成员提供施展才能的机会，这样有利于发挥班子成员的专长，补救自身在一些方面才能的不足;有助于激发班子成员的责任心、成就感;有助于形成一种各司其职、人人动脑、勇挑重担、通力合作、奋力完成任务的和谐局面。

　　二、科学合理地做出学校决策

　　决策本是领导者为实现某目标而做出的最后决定，决定的对错直接影响到目标实现的结果。因此，决策必须做到正确、可行。多年的工作实践表明，校长在做出每一项决策前要做好心理以及行动或语言的准备。要反复认真地考虑决策的可行性，充分估计到实施过程中所出现的各种问题，同时考虑好成熟的解决方法。校长要善于倾听群众的呼声，切忌盲目、武断、草率地做出任何决定，同时在决策时应注意以下两点。

　　首先，重大事件不是一个人独裁，而是先经领导班子集体讨论决定，必要时要召开教代会以及各种形式的校务会议，集思广益，从各种方案中选择最佳的一种，最后代表学校一次性“敲定”。这样做最大限度地调动了班子成员的积极性，增强了他们的才干，实现了校长的决策。既符合党和政府的要求，又顺应民心，形成學校师生与校长心理默契，行动步调一致。

　　其次，要面对现实，勇于改正错误或缺点。尤其在决策后一旦发现在实施过程中存在偏差和不足，作为校长，就要面对现实，及时修改和调整决策方案，切忌固执己见，而应做到虚怀若谷，能进能退，能屈能伸。只有这样，才能促进学校管理取得更大进步。

　　三、建立健全学校规章制度，提高执行力

　　依法治校是现代学校管理的必然选择。依法治校就必须做好建章立制工作、校务公开工作、师生维权工作、学校的安全教育工作、教代会工作、法制教育工作等等。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩。科学的管理制度有利于促进学校的发展。因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，力求做到合理化、科学化。完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

　　四、注重领导层人格塑造

　　“人格管理”，即校长影响力中的非权力影响力。学校领导人的人格已不仅仅是个人的事，其人格威望或人格缺陷与障碍将直接影响到学校。校长的人格魅力是磁石，它能使校长把学校全体教职工吸引过来，凝聚在一起，围绕着学校共同教育教学目标团结奋斗。作为一名校长，塑造人格魅力应从以下几个方面做起。

　　第一，要诚信待人。校长要充分运用管理权，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，奖罚分明，只有这样，才能树立校长的威信。

　　第二，要平等待人。校长要尊重教职工，要充分发挥教职工的积极性和聪明才智。

　　第三，要服务待人。管理就是服务。校长应从大局出发，全心全意为教职员工服务，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。校长不要有对上级迎合，对下属训斥的两副面孔，否则只会引起教职员工的怨恨。

　　第四，要公正待人。学校教职工都有各自的岗位职责，如果校长不能出以公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。因此，校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、住房、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职工个人利益的问题，一定要公正对待。