广西凭祥市凭祥镇中心小学 吴娟梅 

　　关键词：边境农村小学，班主任工作，创新

　　一、边境农村小学班主任工作现状

　　1.班级人数少 目前，城镇化节奏加快和低出生率是造成边境农村小学适龄儿童入学的人数下降的主要因素，加上边境农村的部分家长带小孩外出务工，使得边境农村小学的在校生人数逐年下降，很多年级的班级的人数偏少，一个班才十几个人，十人以下的班级比比皆是。如何管理人数少的班级是班主任碰到的新问题，边境农村小学的班主任对于这样的小班班级缺乏理论指导，用以用以往的经验开展工作带来局限。

　　2.师资配备不均衡 由于边境农村小学条件艰苦，留不住老师，造成师资配备不均衡。班主任兼课很多，往往繁忙奔波于自己的科目的教学，从而对班主任工作造成在影响。班主任在班级管理中没有充足的时间去仔细了解学生的心理生理思想特点变化，仅仅用规章制度去限制学生，从而引起学生的反感。

　　3.部分班级复式化 班级复式化是指：不同学习阶段的同学在一个班级学习。边境农村小学由于人数少，资源配备不均衡，出现了复式班级。对于复式班级的管理，班主任往往不能因材施教，总是用统一的标准去要求学生，学生没有办法主动接受，这对学生的健康成长极其不利的。同时在班级管理中遇到的具体问题，班主任由于缺乏指导不能根据学生的年龄特点和学段去考试如何开展工作、解决问题。

　　4.班主任报酬少待遇低 在边境农村小学，班级人数少，班主任缺乏新形势下的理念指导，农村学生素质参与不齐，学生调皮，社会、家长对班主任期期望值过高，营养餐的实施和村教学的搞撤并导致，班主任管理难度大，隔代教育和留守儿童多，班主任工作力不从心。要管理好班级，边境农村小学的班主任付出很多很多。但是班主任付出和承担的责任与得到的报酬无法相比。这就严重的打击了很多老师从事班主任工作的积极性，我于2017年6月在学校做过调查，25%的老师愿意做班主任，35%的老师无所谓，40%不愿意从事班主任工作，其根本原因就是班主任报酬少待遇低。

　　5.班主任自身综合素质不高 随着社会向多元化的方向发展，边境农村小学班级管理出现新的问题，原有的班级管理方法无法适应新的形式，这对边境农村小学的班主任提出了高的要求，增加工作责任心，创新工作方法，乐于奉献等。班主任工作通常由学校直接安排，出现了部分班主任不想做，不会做……，不想做的老师不主去学习不注重提高，造成了这些班主任在班级管理出现新问题时措手不及!边境农村小学的班主任由于工作繁重，积极性不高，难以抽出时间静下心来研究班级管理类的理论。很多的班主任采用的管理模式是保姆式的，只求学生不出事，方法过于简单。

　　要改变以上现状，让班主任在边境农村小学中发挥重要作用，我认为应该做到以下创新：

　　一、加强培训。农村边境地区班级出现班级人数少的现象目前已不可改变，我们只能通过改变教育者的观念才能更好的服务学生。教育主管部门要从培训班主任老师做为切入点，通过理论学习，专家引领，同伴互助的方式来提升边境农村小学小班化班级的管理水平。边境农村小学也要重视班主任的培训。如：边境农村小学各个年级班主任可以开展的校内工作论坛，校际之间可以开展Q群论坛、微信群论坛，通过开展这些论坛，促进边境农村小学班主任管理水平的提高，这样的校本培训操作容易，效果明显，很是值得推广。

　　二、充实边境农村小学的师资力量，减少班主任的工作量。边境农村小学的条件艰苦是造成教师流失的原因。教育主管部门可以制订相应的政策向边境农村小学倾斜。如：给服务在边境农村小学的老师发放边境农村教师补贴、城市学校老师到边境农村小学进行轮岗、为工作10年以上的老师发放农村任教证书，评职称不受到部分条件的限制…………，通过这些方式充实边境农村小学的师资，这样容易留下教师保证边境农村小学老师队伍连续性和稳定性。教师稳定后，班主任就可以放心去管理自己班级。

　　三、适当减少班主任的工件量。边境农村小学班主任工作量比城里的学校工作量大得多，边境农村小学营养计划的工作，学生食堂、宿舍的管理，扶贫、困难资金的管理……等工作都与班主任有关，这些工作 在很多边境小学都会转嫁到班主任的身上，班主任为这此事工作身心疲惫，只有减小班主任的这些工作能让班主任有时间专注自己的班级管理。学校、上级教育主管部门按标准配备相关工作人员，对于那些已经承担班主任工作的老师可以减少工作量，让其他人员分担，这样班主任就能全身心投入班级管理当中。

　　四、提升班主任队伍管理能力和提高班主任的待遇。边境农村学校的教育主管理部门要对边境农村小学制订一配套完善的班主任专业发展计划，各个学校是班主任专业发展规划的的引路人，可以通过工作研讨、交流观摩来为边境农村小学班主任提供良好的学习环境。充分应用信息技术为班主任服务。如：学校牵头成立家委会，班级、年级教师Q群，使用得研讨随时进行，公众号可以开设专家的讲座和研修论坛，使这些技术能让老师们在零碎的时间里得到学习。同时，教育主管部门应该制订出符合边境农村实际的小学班主任管理办法，制订有可持续发展的奖奖励机制，调动边境农村小学班主任的热情，如：如在评先优，职称评定、晋升晋职等向班主任倾斜，通过政策上的倾斜来提高边境农村班主任的待遇。同时，各级教育部门要对边境农村的小学班主任给予精神关怀，积极树立榜样，建立班主任表彰制度。

　　四、教师要正确认识班主任工作的重大意义，充分发挥自己工作 的主观能动性，发扬奉献和创新精神。无论是教师还是班主任都应该对班主任的工作有明确的认识，要站在培养学生成长和引领学生思想的高度来从事边境农村的班主任工作，边境农村班主任的工作更辛苦、付出更多，这就要求从事边境农村小学的班主任老师们发扬奉献精神，不要计较个人的得失，始终把边境农村的班主任工作当作自己事业来做好工作。同时要树立学习观念，紧跟时代的步伐，把新的班主任教育管理理念充实自己的思想，

　　边境农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要我们真诚的朋友的一颗爱心，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法是完全能够干得非常出色而有余的。