广西兴业县石南镇黎村小学 蔡雪梅

　　关键词：小学;数学教学;数学思想;渗透

　　数学思想，是人们对数学的一种本质认识，支配着数学实践活动。而数学方法则是某一数学活动的具体过程与手段，在整个学习中，层次及可操作性特点突出。数学方法是数学思维的灵魂所在，在小学数学教学中，教材是一种显性知识系统，包含了很多重要的公式与发则，还录入了相关例题结论与讲解，及其巧妙处理，但特殊实例的观察却未得到体现，在总结与概况性实验分析中，知识内容更加深化。所以，在实际教学中，数学思想是隐性知识系统，如果在实际教学中，如果老师一味的依照教材中的概念、公式、例题及练习等内容，进行深入讲解并安排学生牢记，掌握题目类型与方法，以此培养知识型与记忆型学生，但却与实际小学数学实际教学目标不相符。

　　1数学思想的提炼方法

　　1.1对教材进行研读，挖掘数学思想

　　教材是整个小学数学教学中的基础，因此若想做好对数学思想方法的研究，就必须从最基本的教材着手，对于教材基本的研究必不可少，这就要求教师在教学过程中，充分挖掘出教材的内容，做到全面且细致的分析。对教材的内容详细分析之后，还要提炼其中的数学思想。同时，提炼教材中的数学思想只是教师工作展开过程中的一个最基本内容，教师只有做到全面吃透教材内容，才能更好地实现学生的教学工作顺利展开。由于很多学生对数学知识的认知与把握还只停留在一个初级的阶段，对数学学习的思想方法并没有很深刻的认识和基础，在这种情况下，就更要求教师做好对于小学数学思想的培养，提炼数学教材中蕴含的数学思想，将数学思想渗透到教学过程之中。

　　1.2 将培养数学思想列为教学目标

　　在小学数学教学中，教学目标是不可或缺的，教师必须树立明确的教学目标，通过建立教学目标，为数学教学提供指导，提高数学教学的质量。教师在制定教学目标时，要充分考虑到数学思想的培养，将培养数学思想纳入到教学目标中去。在建立教学目标的时候，不能脱离教学实际，要对教学内容进行全面的分析。同时，在数学教学的过程中，要注重数学思想的融入。例如，在讲一些具体问题的时候，就要突出具体的数学思想，帮助学生在课堂学习中树立教学思想。通过这种方式，把基本的教学理念和具体的数学思想方法结合起来，提高学生的学习能力，实现知识内容和思想方法的有机结合，使学生能够树立正确的数学思想。

　　1.3将数学思想带入课前预习中

　　课前预习，不仅需要老师做好自己的准备工作，还需要学生做好自己的预习准备。老师在给学生一个自主学习的机会的同时，也要引导学生树立数学思想，充分利用好学生预习的这个阶段，实现对于学生的数学思想培养。同时，针对那些数学思想突出重要的课程的内容，教师更要重视，积极引导，促使学生注重对于这一课程的预习，可以让学生从特定的预习角度入手，寻找相应的思想与数学方法理念有机结合。通过对这些思想方法的归纳结合，使得学生能够初步树立起数学思想，将数学思想应用到实践当中。

　　2在课堂教学环节中渗透数学思想的方法

　　2.1 创设教学情境，渗透数学思想

　　创设一个新的教学情境，是当前教学新形势下对每个教师的要求，创设教学情境的教学方式，在当今教学体系中越来越常见。数学学科兼具有逻辑性和抽象性的特点，而且小学生受年龄的限制，思维具有一定的局限性，因此小学生在对抽象的数学知识进行理解时有一定的困难，所以在教学时，运用一个情景现象，给小学生创造一个比较具体的环境，更有利于小学生在课堂学习的全过程中了解数学思想方法，并在潜移默化中实现数学思想的渗透。同时，在创设一个全新的教学情境时，要运用多种方式，例如运用数形结合的方式，把数学方法和情境教学结合起来，将抽象的数学知识简化，使学生能够更好的理解，从而实现对数学知识的全面把握。

　　2.2 在将数学思想与教学内容结合起来

　　数学概念的引入是小学数学教学中的一个重点，也是小学教学中的一个难点。由于概念是对知识的综合理论概括，它较为复杂，因此当一个新的数学概念出现在新课程的教学过程中时，很多小学生难以理解。除此之外，因为抽象的数学知识的学习难度很大，小学生很容易在此环节上出现瓶颈。因此，在这样的情况下，教师要做好引导工作，在向学生们阐述数学概念时，尽量简明扼要，对数学概念进行提炼，并将具体的数学思想融入进去。通过对概念的提炼以及数学思想的融入，将数学概念和数学思想清晰的展现在学生的面前。同时，教师要鼓励学生在这个过程中树立数学思想，使学生对数学思想以及数学概念有更加全面具体的了解。

　　2.3对知识进行总结与反思

　　能否对数学思想进行把握，是衡量学生学习能力的一个重要标准，只有掌握好数学知识中蕴含着的深层次的数学思想，才能学好数学，才能顺利解决学习中遇到的问题。在小学数学的教学过程中，教师一定要把握教学重点，努力对学生进行引导，注重对相关知识点的集合归纳，并做到不断总结，使学生能做到对于过去的知识进行不断地回顾和总结，把数学思想渗透进自己的数学学习中。同时，教师也要及时对自己的教学方法进行总结与反思，提高自己的教学水平，为学生提供高水平的数学教学，教师要培养学生归纳总结所学知识点的能力，让学生对每一个知识点进行全面的归纳。通过教师的引导，学生能够将把知识点进行一个合理归纳，分类其中的数学思想方法，对知识点进行梳理，实现对知识的更好掌握。教师要正确认识到自己的责任，在教学过程中，扮演好引导着的角色，课下要积极与学生交流，了解学生眼中的知识难点，将学生放在第一位，重视对学生综合素质的培养。

　　3 总结

　　总而言之，数学思想的培养任务是艰巨的，它对小学数学教育事业的发展的重要性也是不言而喻的。能否掌握数学思想，对学生来说，是至关重要的，只有树立数学思想，将数学思想与数学学习结合起来，学生的能力才能得以提高，因此，教师在进行数学教学时，一定要充分重视培养学生的数学思想，不断创新教学方法，使学生们在学好基础的数学知识的同时，也能对数学思想进行掌握。

　　参考文献：

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