刘付翠平

　　(化州市平定镇中心小学 广东 化州 525135)

　　关键字：小学生 思想教育 途径 了解 教育

　　随着科技的发展，人民生活水平的日益提高，信息时代已悄然步入了每一个家庭。创新追求、科技革命以亘古未有的深度和广度影响着人类社会。随着全球化的发展使当前小学生的思想状况发生了一系列显著的变化，从而给我国基础教育提出了一系列的课题：怎样教育独生子女?对活泼好动、个性鲜明的小学生，如何完成班集体的建设?对由于学习引发的小学生争执，如何处理……了解学生的思想是做好上面工作的基础。班主任目光要着眼于新世纪，着眼于竞争激烈的明天，不断端正自己的教育思想，才能使自己的工作与时代保持一致，才能教育学生健康成长，顺利成才。下面试谈几点看法，深望起到抛砖引玉之效。

　　一、反复观察找问题，寻根问底知真情

　　了解学生，常用的方法有以下三种：1、观察法;2、访谈法;3、资料分析

　　法。如果班主任不注意，就可能在生硬地运用这些方法中产生一些问题，从而给教育造成负面的影响。

　　第一，班主任对学生的观察，应有一个较长的时间，如果短时间观察就对学生下结论，这是不符合了解学生的基本规律的。在我校有一位六年级的班主任，连续数天观察到一位学生上课迟到，这位同学学习成绩也不够好，班主任对他下了这样的结论：学习不够积极主动，是他成绩落后的主要原因。当天上课的时候，他在全班同学面前对这位同学作了严肃的批评教育。虽然经过多次的思想教育工作，但该学生还是经常迟到、旷课。后来，他对这位同学进行了家访，才发现了问题的症结所在，该学生的父母是做生意的，很少在家里，他回家后要自己做饭，这一段时间，奶奶生病了，还要照顾生病的老奶奶。这个事例说明班主任错误地对学生下结论的原因就是缺乏对学生长时间的、细致的观察，缺乏对现代家庭父母无暇顾及孩子的了解，学习成绩的不够好也影响了他对学生的看法，这种看法是较主观的。笔者认为教师对这样的学生进行了解应该注意：究竟那些在成绩上、纪律上落后于正常情况的学生是怎么一会事?究竟这种情况是由学生所处的环境决定的，而又在多大程度上是由于遗传决定的?他的表面现象中蕴含的真正动机是什么?这些问题都不是一朝一夕就能找到完整答案的。

　　第二、讲究谈话的艺术。有的班主任因为不注意访谈的方法，在访谈中有时甚至和访谈者吵起来，这样的访谈肯定是失败的。他们在访谈中忘记了角色的调整。什么是角色的调整呢?班主任在访谈中，会遇到访谈者提出的各种各样的问题，有些是属于师长与晚辈间的关系问题，有些则是属于朋友间的关系问题。一旦出现非师长与晚辈间的关系问题时，班主任应注意角色间的调整，以朋友的身份与被访者进行交谈。班主任尽量把自己放在他们的地位上去考虑问题，去理解他们，千万不要以个人对学生的好恶感情去对待家长。现代社会，师道尊严被看淡了，提倡师生平等，人人平等，班主任千万不能在家长面前摆“我是老师”的架子。只有这样做，才能避开上述冲突的发生。

　　第三、资料分析法可能造成的严重失误。对学生的深入了解不能没有资料。但原始资料(包括学生的测验、作业，各种小制作、板报、读书笔记、周记、日记)特别是由原来班主任和家长记录和下鉴定的资料，可能会对学生的真实一面或个性特征有遮掩作用，如果不加以注意，就会导致出现对学生了解的误导。清朝的曾国藩说过：“切忌过分注重外界评说的影响，就是自己的耳闻目睹也会出现偏差。”这是很有道理的。

　　二、一包到底班风劣，学生为本班风正

　　我国基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。正如《中国教育改革和发展纲要》指出的那样：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想质量如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义建设目标能否实现。”要完成素质教育的任务，对学生思想和学习的“管、压、卡”和“一包到底”已彻底不行，轻率减轻和放松学生的学习更不行。素质教育作为现代化的教育和管理思想，要求班级管理科学化。现代社会提倡以人为本，现代教育也提倡以学生为根本。班主任要树立“学生是班级的根本”的指导思想，挖掘和调动学生各方面的积极性、主动性和创造性，从思想到行动都确立小学生的主人翁地位，充分发挥他们自我管理、自我服务、自我教育的作用，这样才容易被学生接受，把学生教育好。

　　下面是我学校一个相同的班级，因为不同的老师采用不同的管理方法而管理效果完全不一样的一个实例。一位刚从师范学校毕业出来的年轻教师担任了六(2)的班主任。他按学校政教处和教导处的要求制定好了班级管理条例和奋斗目标，印好后，发给学生，人手一份，然后又把一份贴在班级的墙上。开学的一、二、三周的班会课上由班主任和大家一起学习，他还按同学们的升学材料，向那些学习差的学生预先敲响了警钟，并对他们进行追踪教育……这是由班主任“一包到底”的旧教育方式，它完全扼杀了学生的主人翁地位，成绩偏差的学生内心更加压抑，该班纪律、学习的自觉性一直很低，各项考核均落在全级的后面。有很多老师说，这是一个烂摊子，谁都难以收拾。

　　第二学期换了教育经验丰富的邓教师接任该班的班主任，邓老师工作认真负责，善于做学生的思想教育工作。开学时，她首先对全班同学进行思想和学习方面的摸底，对各种层次的学生有初步的了解。然后特别对低层次的学生情况进行分析研究，连续两个星期加强对他们的观察，对他们的落后表现，从不加以严厉的斥责，而用慈母般的面孔，耐心地对他们进行正反两方面的教育，尊重学生，以其为本，热爱学生，以其为根……经过长时期的观察，发现差生陈东宇有擅长体育、爱表现自己的特点，差生黄尚明有爱好美术的偏向，于是抓住这些“闪光点”对他们进行引导。摸清底子后，按原定的计划，全班同学对临时班委会进行重新选举，在选举大会上，她汇报了陈东宇、黄尚明两位同学学习、纪律进步的表现。选举结果，两位同学分别被选举为班上的体育委员和宣传委员。班委会成立后，邓老师让班委会讨论暂定了班级管理条例和奋斗目标。班会课上，邓老师让全班同学对班级管理条例和奋斗目标进行讨论，对不完善的作进一步的补充，把不切实际的作了修改。在这个班集体里，每一位同学都切实感受着自己的主人翁地位，同学们团结一致，在学习、纪律各方面力争上游，班里的纪律、学风蒸蒸日上。一学期过去，这个烂摊子班彻底摆脱了原来的落后面貌，各项考核均列全级前茅，并被评为学校的文明班。很多老师和同学说：“这个班变化很大啊!”

　　由此说明：搞素质教育，面对思想活跃的中高年级学生，班主任不能像对待婴儿一样“一切包办”。对每个具体的学生，要平等对待，尊重他们的人格，要发展优秀学生，重视班级的中间层次，关爱差生。要善于了解学生的思想，发展学生的个性，培养学生的个性，让他们的个性充分发挥，使他们健康成长。这对于提高班级管理的质量，加强班集体的建设，具有至关重要的意义。

　　三、应试教育负担重，了解为先方法当

　　在杂志和书刊有不少这些方面的报导：小学升初中，初中升高中，高中升大学考试还以升学情况的好差作为衡量教育质量的主要标准，有小考、中考、高考的升学率压着，由此，许多人把小学、初中、高中看作是推行素质教育的“雷区”，轻易不敢涉足。这说明，在积极推进素质教育的今天，应试教育还在一定程度上存在着，一日不改革升学考试制度，学生的负担不会减轻。升学考试和各种竞赛的题海战术给学生造成沉重的身心负担。笔者认为，了解学生的思想，消除学生的思想负担会在减压减负方面取得效果。那么，班主任可以从以下三方面入手做好这项工作。

　　第一，了解学生对竞赛或考试的看法。对竞赛或考试带来的压力，一般学生能正确看待。但有个别学生担惊受怕，怕考差了，无脸见同学;怕考差了，老师批评;怕考差了，家长责备……班主任如不能及时了解学生的这种思想，就有可能让学生陷入恐惧的深潭，给教育教学带来很大的影响，甚至出现老师们不敢想象的现象。

　　班主任既是学生学习文化知识的教师，也是学生的心理辅导教师。在班里设立心理咨询信箱，对学习、纪律情绪出现波动的学生要及时做好思想工作，消除他们的忧虑。也可以建议有条件的学校建立心理咨询中心，配备专职心理教师，开设心理健康教育选修课，设立专门的心理咨询室、心理放松室和心理资料室，校园僻静处挂上心理咨询信箱;让学校规定所有任课教师都当问题学生的导师，每人要交1至2名问题学生做朋友，及时地解决学生学习和思想上的问题。

　　第二、了解家长对学生的竞赛或考试是加压还是加油。对于考试有心理障碍的学生，家访是班主任必须进行的。家访时，一定要注意了解家长对学生是加压还是加油。家长重视关心学生的营养、健康、心理状态的，可以叫加油。如果家长老是盯着学生的学习，经常对学生说，不考上重点中学你将回家务农了;不考上重点中学看你以后做什么;这种情况可以叫加压。对此，教师要向家长讲清楚其子女现阶段的心理状态，让家长和教师一起共同消除学生的心理压力。并且要注意，过分关心学生可能会把加油变成加压。

　　第三，了解学生的身心健康状况。我们国家历来关心重视青少年的健康成长，现在，医疗机构每年定期对学生进行一次较全面的体检，这对学生的健康成长有重要的意义。在这方面的工作上，更加需要通过班主任作进一步的加强。学生身心健康状况的好坏会影响他们的继续学习和深造，影响他们的思想健康。对于身体瘦弱的学生，班主任要关心他们的健康，了解造成学生瘦弱的原因，指导他们锻炼身体和加强营养;对神经衰弱的学生，要指导他们安排好学习和作息时间，要督促他们休息好，在思想上消除他们对升学等方面的压力，努力消除他们的失眠症状，使他们身心健康成长，顺利完成学业……

　　第四，改变了教育环境，教育已经不限于学校里头，不限于课堂上，不限于老师讲的东西。学生从互联网可以获得需要的信息，大大扩大了教育学习的领域，学习的内容更丰富了。

　　第五，改变了学习形式，互联网为个性化学习提供了有利条件。过去教师是按照中等水平的孩子来备课，那么聪明的孩子就吃不饱，智力差一点的孩子就比较吃力，或者某一些地方没听懂，往往会影响今后的学习。孩子为什么会变成学困生呢?他在某一点上没有跨过去。

　　春风化雨，润物无声，班主任了解学生，对学生无微不至的关怀，也会在学生的心里泛起涟漪，甚至激起波澜，消除了学生的心理障碍，帮助、激励学生不断前进。

　　参考文献:

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