梁平

　　广州市海珠区前进路小学 广东 广州 510000

　　关键词：小学 传统教育活动 探讨

　　中国具有上下五千年的历史文化，传统文化的精髓是博大精深的，文化作为一种可以传承的瑰宝，必须要把它们合理的运用到实际的教育中去，这样才能使传统文化得到很好的发展。在小学中开展传统文化的教育活动，能够充分利用传统文化的精髓，对小学生的教育起到了促进作用。

　　1.在小学开展传统文化教育的现状

　　(1)传统教育背景的影响

　　在同一个地方，教育资源也因为种种原因得到不平等的分配，这就导致了有些学校能得到良好的教育而有些学校的学生所接受到的教育比较差，另外教学设施也对教育的质量产生了很大的影响，所以说教学资源的分配不齐就是拉开学校之间差距的主要原因。而且，学校一味的只关注学生考试的成绩而忽略了其他学科的学习，这种情况在小学教育中是非常常见的，这对于小学生的学习有着严重的影响，教师与家长一味的关注应试教育中的课程学习，而忘记了开设有关传统教育的课程，教师对传统教育的理解出现了偏差，在教学实施的过程中也出现了一些错误的决策，在这种传统教育的背景下，对在小学中开展传统文化产生了不良的影响，十分不利于学生学习传统文化。

　　(2)教师教学方式单一

　　在小学中开展传统教育活动时，教师应该深刻的理解传统教育活动真正的含义，目前在一些小学中开展的传统文化教育活动时，教师只是一味的让学生对于传统文化中的古诗词进行阅读背诵，以为这就是在学习传统文化。但是，我们要知道在小学中小学生的年龄比较小，心理发育还不成熟，在对传统文化学习中不能对深奥的古诗词进行理解，既然不能理解，教师所要求学生进行背诵只能一味的使学生进入死记硬背的死循环之中，不仅仅没有达到学生学习传统文化的最初目的，还会使学生对传统文化教育产生厌烦的心理，所以说教师在小学中开展传统文化教育活动时教学方式的过于单一，会影响到学生学习传统文化的兴趣。

　　(3)教学教材质量不高

　　在小学中开展传统文化的教育活动中存在教学教材质量不高的情况，主要有从两个方面的原因。其一，是学生进行学习的教材质量不达标，例如在小学语文教材中新增了现代流行的文章，而减少了一些优秀的、具备传统文化的文章，这种情况对于学生学习传统文化受到很大的不良影响，因此教师必须要在教学教材上改进教材质量。其二，是学生进行学习教材的内容单一，在教材中虽然有一些传统文化的内容，但是内容只要以文学的形式出现，但是小学生在理解能力上并不能理解所有的文化作品，在教材中还应该加入一些礼仪修养、道德修养的内容，这些内容能让学生更好的进行理解还能让学生在各方面学习传统文化，在教材中传统文化内容质量不高和内容单一这些情况，在本质上增加了学生学习传统文化的难度。

　　(4)学生自身缺少学习的兴趣

　　我们根据一些调查发现，一些小学生对于传统文化教育的学习在本质上没有兴趣，对传统文化知识没有求知欲，因此小学生在课外也很少参加此类的活动。如今一些小学中虽然设立了一些传统的活动，例如在班级成立象棋兴趣小组，但是这些仅仅只是在形式上进行开展，并没有在组织上进行开展活动。在校外一些传统文化的培训班很少有人报名，在学校内，小学生接触传统文化教育的机会比较少，这样久而久之，学生会对传统文化教育的学习失去兴趣，那么在小学中开展传统文化教育也很难进行。

　　2、在小学开展传统文化教育活动的重要性

　　(1)培养人才

　　中国传统文化是源远流长的，它从思想、风俗、艺术领域就可以体现我国传统的文化，同样来说，传统文化在多方面可以体现社会进步的步伐。传统文化对于人才的培养具有重要的意义，尤其是在小学阶段学生的心理和生理还处在正在发育的阶段，在这个时候更应该从学生小时候抓起，树立他们正确的人生价值观，在开展传统文化教育的过程中，可以使学生在教育活动中培养自身良好的学习习惯与行为习惯，传统文化同样注重对学生的文化知识、道德建设的培养，这些都是一个人才在社会上立足的必要点，对人才的培养需要从小抓起，从小培养他们优秀的品质，所以说在小学中开展一系列的传统教育活动是有必要的。

　　(2)建设校园文化

　　在小学中开展传统文化教育活动能让小学生在活动中提升对传统文化的兴趣，有利于传统文化的传承。小学生在学习传统文化教育时，教师要帮助学生营造一个良好的学习环境，这时在小学中开展传统文化教育活动就有利于校园精神文化的建设。例如，在小学中开展传统文化课程，这对于学生校园文化的建设有着很大的积极作用，同时在校园文化建设的过程中我们也要回避一些消极的因素，摒弃许多在小学中不合适开展的传统文化教育，这对于营造良好的校园学习氛围有着重要的作用，所以说我们在小学中开展传统文化教育时，应该根据小学生的实际情况去开展一系列的活动，从而对校园文化进行良好的建设。

　　(3)提升小学生内在的素养

　　我国传统文化在本质上是注重对人们的道德建设、诚实守信、尊老爱幼的培养，这对小学生的教育有着良好的指向性。在小学中开展传统文化教育活动能够使学生在参与活动的过程中养成良好的行为习惯与学习习惯，更加培养了学生的交际能力，从而从全面提升了小学生内在的素养，使他们逐渐养成良好的品德，为他们今后的学习教育奠定了坚实有力的基础。

　　3、在小学中开展传统文化教育的途径探究

　　(1)根据学生的实际情况开展传统文化教育活动

　　在如今形式下，小学教师主要是通过向学生对历史人物的事迹进行讲解来进行开展传统文化的教育活动。但是在本质上，因为小学生年级比较小，不能对教师所讲的内容进行深刻的理解，尤其对历史人物的关系、事迹的阅历不够丰富，这样久而久之，学生在教师一味的讲解听不懂的内容之下，失去了对传统文化学习的兴趣，更有甚者会使学生对传统文化的学习产生逆反心理，阻碍了教师在小学中开展传统文化教育，使教育陷入了困境。形成这种现状的主要原因是在传统教育的理念之下，教师开展的教学活动与学生的实际情况发生了脱节，从本质上忽视了传统文化的意义。中华优良的传统文化并不是写在书本上的，而是要通过学生自己的理解把传统文化传承下去，教师应该根据学生的实际情况进行开展相应的传统文化教育活动，例如，开展书画表演联欢会等活动，让学生自主参与到传统文化教育活动的学习中去;在小学中举办诗词大会，让学生接受古典诗词传统魅力的熏陶，以此感受到传统文化的教育。

　　(2)以培养学生全面发展作为开展传统文化的主要目的

　　我们要以培养学生全面发展作为开展传统文化教育的主要目的，让传统文化进入到学生的教学课程，这样才能在基础课堂上促进学生的全面发展，要以传统文化教育作为基本的教学体系，并且贯穿于小学整个教学之中，通过实施这样的教学体系，能让学生在学习的过程中充分感受到我国传统文化的魅力所在。将传统文化教育作为小学教育中的常规体系，要培养学生全面发展就要结合实际情况采取相应的措施，例如，教师应该根据小学课程中每个学科的特点，开发相应的传统文化教学资源，在课程中组建传统文化的兴趣小组，在学生进行交流的过程中，培养学生的全面发展;教师还可以带领学生参加社会实践，通过这样的活动将传统文化教育落实在小学教育中去。

　　(3)开展传统文化教育活动培养学生的民族精神

　　教育的成效在社会实践中能得到最大的提升，通过实践环节培育学生的民族精神。学校应该要注意将传统文化教育和学生实际相联系，利用社会资源给学生提供更直接的感知传统文化的机会，进一步拓宽教育的渠道，实现学生的全面发展。教师更应该把现实和历史相结合，增强对于传统文化的认同感，在这样一种潜移默化的传统文化学习氛围中，让学生达到自我教育的目的，在开展传统文化教育活动中培养学生的民族精神。想要利用传统文化教育活动培养学生的民族精神也应该采取相应的措施，例如，教师在开展传统文化教育活动时利用多媒体的媒介使学生学习历史人物的民族精神。

　　4.总结

　　我国传统文化的建设与运用对我国的教育起到了重要的作用，在我国小学阶段开展传统教育活动时必须要与小学原本教育的机制相符合，选取合适的教育内容对学生进行教育。在小学阶段，学生的心理与生理还不成熟，所以在进行传统文化教育的过程中，必须要按照小学生的心理特征与接受能力开展多方面的教育，这样才能促进学生教育的良好发展。在小学教育中适当的开展传统教育活动，能够让学生在活动中促进自身的全面发展，学校教师同样要选取合适的教育活动，在本质上既可以对学生形成良好的促进作用，又能增强学生的民族荣誉感。

　　参考文献：

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　　[2]徐琳.浅谈小学传统文化教育存在的问题及对策[J].亚太教育,2016,(34):10.

　　[3]李彦臣.关于传统文化与小学教育的思考[J].现代交际,2016,(05):229.