浙江音乐学院 王晨

　　课题编号：浙江音乐学院2016年思想政治教育研究立项课题，课题编号2016SZ008

　　关键词：艺术类;大学生;道德现状;道德素质;教学对策

　　目前，艺术行业有广阔的发展前景，可以说属于高收入行业，这就使很多青年为追求表面的“亮丽光鲜”，加入到艺术学习大军中，相比之下，报着“一夜成名”心态的学生众多，而真正热爱艺术的学生变成了“一小部分”。同时，受到“社会、家庭、价值观”等多种因素的影响，艺术类大学生思想道德以及职业道德素质普遍下滑。因此，做好艺术类大学生的道德素质教育，对于纠正以及调整他们心态与思想乃至价值取向，是必须的更是必要的。

　　1 当代艺术类大学生道德现状

　　大学生道德素质应是奋发向上的，应是主动践行社会主义核心价值观的，并且拥有很强责任心以及崇高的理想抱负，具有明白是非的持久学习能力，具有高尚的道德观念。但是。就当代大学生群体道德素养整体情况来看，高校大学生道德素养相对不高的问题较为严重。以艺术类大学生为例，他们所接触的环境以及文化熏陶形式多样，部分家长与学生将艺考作为回避文化课高考的“通幽曲径”，受到各方面的影响，使得一些学生道德素质出现问题，其中包括理想信念问题、道德观念问题、道德行为问题等，对艺术类大学生的自身的发展，以及社会的发展产生了较为严重的影响。

　　2 当代艺术类大学生的道德素质特点

　　2.1 金钱观念不够成熟

　　中山大学针对大学生网络信贷进行了课题研究课题，根据调研报告显示，在各专业当中艺术专业与金融专业的大学生的对于网络信贷的意愿最为强烈，调查显示，大于百分之二十的受访大学生，多是通过网络平台或者亲友推荐，了解网络信贷;百分之十的受访大学生，则是通过平台宣传和媒体广告等途径得知，百分之七的受访学生是通过微信与微博等平台，了解网络信贷，超过百分之五十的受访者之所以有网络信贷意向，其原因主要是因为短期缺钱。其中部分学生最后发生还不起钱的情况，将债务转化给父母，可以说是变相啃老。武汉女大学生裸贷5000元最后利滚利欠26万元的新闻炒的火热，而且媒体相继爆出多起女大学生裸贷新闻。新闻当事人多用来购买化妆品以及旅游等消费，这些裸贷现象并非指向艺术类大学生，而是基于当代大学生群体的网贷现象。但是由于艺术类学生的专业特点与接触人群，树立正确的金钱的观念更加重要，在实际生活中不乏学生为了接触不同的圈子进行网络信贷，这是现实存在的现象，是当下高校开展道德素质教育，需要高度重视的问题[1]。

　　2.2 职业道德认知水平浅显

　　据调查数据显示，超过百分之六十的艺术大学生，其认为职业道德素质对自身未来的就业与发展，有着重要的影响或者比较重要的影响，但是近百分之三十九的艺术类大学生，却对自身专业所应该具备的职业道德不甚了解，甚至有的人完全不了解。虽然大多数艺术类高校学生在心理上认同这一观点，但是在实际行动中却没有为之做出相应的努力。多数学生认为专业水平高低是获得工作的最为重要的考察标准，而非职业道德素养，在日常学习中出现了只注重学习专业技能，而不注重养成职业道德素质的情况。艺术类大学生在高校都接受过道德素质教育，理应是拥有良好道德素养，但是实际生活中依然有很多学生参与到不道德行为中，缺乏与道德素质相互匹配的道德行为，比如行为文明、遵守规则等，这是当代高校道德素质教育需要重视的问题。基于此，在开展道德素质教育时，要引导学生走出误区。

　　2.3 理想信念时而动摇

　　当今社会环境复杂，多种价值观充斥，网络文化冲击，加之家长与学校的管理存在“盲点”，使得艺术类大学生容易迷茫困惑，加之受到了诸多不良风气的影响，学生更加难以养成正确的人生观以及价值观。拜金现象与啃老现象频频出现。另一方面，受到市场功利性影响，部分大学生理想信念模糊，缺乏人生目标以及端正的价值判断，过分贪图物质享受，关注自身利益。最终形成了部分学生将学习精力主要放在专业技术学习方面，而忽视了的理想信念的养成这一局面。

　　3 影响艺术类大学生道德素质的因素分析

　　影响艺术类大学生道德素质，总的来说包含以下因素：一是社会因素。当下，人们由于对社会主义市场经济存在着某种程度的误区，过于追求物质利益。这就使拜金主义以及享乐主义影响到人们的思想与行为，艺术类学生社会经验不足，难以抵挡诱惑，使其道德观念出现偏颇。二是学校因素。部分艺术类高校将教学重心放在培养学生的专业技术方面，而忽视对学生的道德素质教育，未能做好学生道德思想的及时纠正。三是家庭因素。当学生进入高校后，多数学生去外地学习，不常与家长见面，家长与学生的沟通与了解变得相对贫乏，对学生的教育与关心程度减轻，对学生的生活与学习了解变少，没有做好教育引导。四是学生自身因素。学生的思想不坚定，缺乏正确的价值观念与道德观念，缺乏社会经验，难以正确的取舍，使得理想信念与道德观念等方面，产生问题甚至犯罪[2]。

　　4 加强艺术类大学生道德素质教育的对策

　　4.1 注重学生的职业道德观念培养

　　艺术类大学生道德素质教育的深入开展，需要教师转变教学观念，明确道德素质教育的重要性。大学时期是“自然人”向“社会人”转变的重要时期，学生的职业道德观念与行为是否正确，直接影响到艺术类学生的职业生涯发展以及人生的轨迹。对此在开展教育时，教师首先要了解艺术类学生的专业、心力等特点，根据学生的心理与思想发展水平，做好道德素质教育，引导学生重视职业道德素质的养成，正视自身的不足，提高自我意识。例如：教师可以利用时下热点话题，如“多位老艺术家的片酬抵不过一位当红明星“小鲜肉”的片酬”，通过分析这一社会现象，引导学生不要过多关注当红艺人的出场费用，而要关注和发觉老艺术家们的艺术造诣与职业道德精神，在条件允许的情况下可以邀请业内德高望重的老艺术家为学生举办讲座，面对面交流，这样更具有教育意义。此外，艺术类教师在实际教学工作中，可以带领学生走进艺术家的世界，利用教学设备资源，让学生来亲身体验，进而引发学生的情感共鸣，很多知名艺术家早年的的奋斗史，学医经历都可以作为教育资源，为学生形象立体的实时开展职业道德教育。

　　4.2 注重价值观念教育

　　无论是基于思想价值观，还是念职业价值观，艺术类高等院校在开展学生道德素质教育时，需要特别注重价值观念的引导，现阶段艺术类专业大学生，甚至整个大学生群体，乃至整个社会人群，或多或少的都暴露出所存在的价值观念问题。在校园内，艺术类学生追求多元化的发展与个性化的审美，有的学生无视纪律的存在甚至质疑道德的意义。作为社会现象，虽然一小部分学生以自我为中心，但是绝代部分的艺术类大学生，拥有着健康向上的价值观念，拥有着崇高的理想信念，因此在对他们开展道德素质教育时，教师一定不要去搜索宽泛且缺乏针对性的教学资源，应该根据学生的自身特点或者说是身边的人和事进行举例教育，因为学生本身就是最好的教育典型与资源，例如：可以利用深藏在学生群体的优秀学生，为其它学生作为榜样，来引导学生树立正确的价值观念。同时思政教师要加强和学生的交流与沟通，因为换个角度看，当代艺术类大学生群体没有得到社会应有的重视，艺术类学生普遍很努力，不近参与专业训练同时还有兼顾文化课学习，若能够给予学生更多的关心与重视，加强对学生的道德素质教育，是可以实现全面培养人才的目标。

　　4.3 加强家庭教育与学校教育

　　学生出现道德观念淡漠问题，除了社会因素外，家长与学校也有着一定的责任。家庭教育不只是中小学教育理念所提倡的，更是高等教育所提倡的，尤其是在独生子女居多的大背景下，家庭与学校的配合更是密不可分的，对此学校要加强和家长的沟通，而家长则需要积极的参与到学生的道德素质教育中来。学校与家庭要协调统一的要做好引导工作，在与学生交往的过程中，通过言语与行为，来影响学生，感动学生，使其能够感悟人生。大学生非小学生，其有着自己的思想观念，逐渐的形成价值观念，但是思想是受到环境与教育的影响，而不断地变化的，因此道德素质教育难度也并非如登珠穆朗玛山，在于不断地坚持，不断地渗透，采取正确的教育方法，必然会获得相应的收获[3]。

　　4.4 发挥学生的能动性作用

　　社会、学校、家庭的教育可以说都是“外力”，只有学生“内在”真正意识到道德素质的重要性之后，才能“由内而外”发挥教育的作用，因此需要充分发挥学生的道德素质教育主体地位，引导学生、组织学生进行良好习惯的养成，从遵守纪律与规范行为等方面入手，做好基础培养。同时要加强对学生职业道德理念理论教学，使其能够明确艺术职业道德，将专业技能与职业道德同步提升，作为自我成长的重要目标，以全面的提升自身的道德素质水平[4]。

　　5 结束语：

　　艺术类大学生道德现状有待提高，需要加强对学生道德素质教育，从社会、学校、家庭、学生自身等方面入手，做好道德素质教育常态化，营造教育氛围，使得学生能够潜移默化的接受教育，形成自己的道德观念，养成道德行为习惯。

　　参考文献：

　　[1]王灿平,王思思.浅谈大学生道德素质现状及教育对策[J].改革与开放,2015，21:74-75.

　　[2]林畅,刘佳.基于层次分析法的“90后”大学生道德现状与教育对策探析——以三峡大学为例[J].三峡论坛(三峡文学·理论版)，2016，01:94-99.

　　[3]杨雄英,字振华.新形势下高校大学生中华优秀传统道德教育现状及对策分析[J].价值工程,2016，27:250-253.

　　[4]陈亚.艺术类大学生职业道德素质现状及对策研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015，03:152-153.