又到“五四”，一场以“弘扬五四精神，展现青春风采”为主题的青年教师综合素质大赛在山东省枣庄市市中区实验小学拉下帷幕。青年教师们用这一特别方式迎来属于他们的节日，也拉开了该校新一年青年教师培养工程的帷幕。近年来，该校按照“一年磨砺露头角，三年积淀脱颖出，十年绽放风格成”的青春约定，尊重青年教师的个性发展需求，着力优化培养机制，倾心搭建培养舞台，大胆创新实践模式，唱响了一曲铿锵有力的教师队伍建设的青春之歌，精心打造青年教师的成长模式。

　　一、 打造磨砺课堂激活青春旋律

　　引领课堂跳动着青春音符。一是“身边师”勤指导，学校指派业务过硬的中老年教师与青年教师结对子，师徒之间相互听课，一起探讨研究课题，合作撰写教学论文，从思想、教学、教研等多个方面为其引路。青年教师每周至少听1节指导课，上1节汇报课，每学期写5篇教学反思。二是“网上师”多观摩，要求青年教师经常观摩网络上名师们的教学设计、执教视频、评课资料，认真揣摩其教学语言和教学经验，挖掘其教学风格和教学思想，合理有序地积累学习心得，规范自己的教学实践。

　　交流课堂回响着青春节奏。坚持青年教师城乡双向交流活动，定期举办教学联谊活动、组织课改研讨活动、大教研活动等多种交流形式，让他们从中汲取有益的成长养分;坚持青年教师教学开放活动，与周边学校一起架设不同主题、不同形式的磨炼擂台;深化学校开放日活动，让学生家长走进课堂，和青年教师们一起研究学生、研讨教材和教法。

　　经典课堂浸润青春节拍。学校要求青年教师要与书为伴，在教学工作中必须坚持读专著、赏名著、诵经典、写反思，专门设立了“青年教师读书基金”，成立“云影阅读书社”，要求每一位教师每学期认真阅读6本以上学校推荐的图书、4本自己选择的图书，并结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每周要写500字以上的读书笔记，每月撰写2篇教育随笔。

　　二、 拓宽积淀渠道奏响青春和弦

　　唱好“青春主角”。学校有意识地把学科公开课、各级实验课题等重要的教学任务交给青年教师，让他们多参与教学一线的各种工作，多经历唱主角的锤炼，多体验挑大梁的感受，同学科、同级部的老教师要对他们的第一次多些青春的视角，多观察、多指导、多肯定，真正让他们在实践中见世面、长知识、增才干，尽早培养出青年教师独当一面的工作能力。

　　练好“青春功夫”。学校坚持开展“六个一”活动——常读教育理论专著，常练普通话，常上公开课，常写教学论文，常练“三笔字”，常练信息技术，让青年教师练好基本功，精通教育教学工作中的各项知识、技能，夯实基础，加厚功底。

　　用好“青春榜样”。学校将20多位各类名师统筹安排在不同的教研团队中，开展名师带徒活动，让青年教师与其互签互帮互促协议，实行师徒捆绑量化。期满后，由学校相关部门对师徒进行结业考核，合格者发给证书，不合格者，延期学艺，直到合格。

　　三、 搭建绽放平台奏响青春舞曲

　　齐唱青春导航前奏。各学科名师同步导航，对每位青年教师的课堂教学水平进行观察分析，及时帮助改进，促使其快速成长;校际名师互动导航，对青年教师的不同课例进行细致深入的研究，促其快速成长为研究型教师;教研团队互助导航，坚持开展不同主题的研讨活动，与青年教师就班级管理、教学困惑等做了深入的交流研讨，帮助青年教师快速成长。

　　同奏青春实践交响。学校在校本研训工作中有计划地安排青年教师到名校开展不同层次的名师教学观摩活动，邀请一些校外专家到校讲学、上示范课，与青年教师零距离对话;要求青年教师聚焦自己的育人实践开展课例研究和叙事研究，引导他们广泛收集教学问题，关注教学的细节，自觉进行即时教学反思，培养自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解的能力，不断提升自己教学智慧，不断完善自己的教学理念。

　　共吟青春微格蓝调。青年教师微格教研活动已经常态化，将经过录制、截取、剪辑的教学活动进行视频展示，按照“教师上课—个案录制—个体评点—群体交流”的流程，让参与者都可以全程跟踪课堂细节，给“各方诊断、全面分析”提供了便捷的平台，方便青年教师及时对自己的教学活动反思、调整和优化;在微格教室举行的各种名师课堂、讲座、点评活动，是难得的优质教研资源，学校充分发挥微格教室即时收集功能，可以及时提供给每一名青年教师，方便他们进行更为深入的探讨和研究。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”该校精心打造青年教师成长模式让校园充盈着青春活力，也让每一名青年教师寻找到了绽放的契机。近几年，在120多名教师中，中学高级教师3人，省市教学能手、骨干30多人，市级名师培养对象1人，市教育创新人物2人，齐鲁名校长1人，市级有突出贡献中青年专家1人……