沈阳体育学院 体育信息技术系 付大愚，郭松

　　关键词：教育技术，课程设置，学科发展，体育院校，特色

　　1.引言

　　从1983年经教育部批准的第一个华南师范大学的电化教育四年制本科专业的正式成立【1】，到目前我国教育技术学本科专业已达到232个。随着学校和社会对教育技术人才需求的持续增加，国内高等院校增加了许多教育技术本科专业。由于每个学校的培养目标不同，对教育技术学专业的课程设置也五花八门。有针对性地分析体育院校教育技术学专业学生的能力和特点，根据学校和社会对教育技术学专业人才的需求情况，设计出更符合本学校的课程设置就成为一个重要的研究课题。

　　2. 教育技术学的介绍

　　教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。该专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

　　3. 沈阳体育学院的教育技术学专业

　　从沈阳体育学院的教育技术专业来说，如果想获得长期的发展，就要走一条有自己特色的发展道路。首先要把学生的培养定位在培养教育技术专业的主动适应的复合型人才，另外，结合体育院校的近水楼台先得月的优势，继续在体育动漫的方向上培养学生的能力。

　　曾经有人质疑过教育技术学专业，说教育技术学专业培养的学生将来要当教师，毕业时发的证是教育学学士，应该是师范类专业。可教育技术学专业又不是师范类专业，而是属于非师范专业。这种尴尬我们暂时不用去思考。但是，这的确说出了教育技术学专业的学科定位问题。我认为教育学课程的设置也不一定非要让学生一定毕了业当教师，教育学的课程的设置和教师的建设也要在有条件的情况下加强。比如沈阳体育学院的教育技术学专业现在还没有教育学专业的学科上的实验室。比如在教育学发展到今天，信息技术，现代多媒体技术、慕课微课技术等现代的科学技术的发展给教育学带来了许多发展的可能性。如果有一个实验室能从教育学的角度来进行科学的研究会给教学和科研带来很大的好处。

　　4. 信息技术学专业的课程设置

　　教育技术学专业的主干学科有教育学和计算机科学与技术【2】【3】。教育技术学专业，在主要课程上一般高等学校大多数有教育技术学、教学系统设计、电子模拟电路、数字模拟电路、计算机文化基础、C程序语言、VB设计、网页三剑客、动态网站建设、数据库原理与应用、网络教育应用、多媒体技术、Flash动画设计与制作、现代远程教育、电视教材设计与制作、影视艺术、premiere影视制作、教育技术研究方法、教育传播学、信息技术与课程整合、计算机网络、软件工程、微机组成原理、计算机辅助教育、企业培训设计、教学设计、教学媒体理论与实践、摄影摄像、校园网建设与维护、机器人设计、教育心理学。这需要学生有一定的理工科的学习背景。比如沈阳体育学院的教育技术学专业的二年级学生的专业课《数据结构》，学生对许多的数据结构的概念不能够很好的理解，也缺乏对数学和计算机专业基础知识的掌握。对于像树、堆栈等数学模型的理解和掌握都不能很好的进行。编写程序更是不行，缺乏对程序设计的掌握。那么，我们就需要在数学和计算机专业的课程上加大课程的设置。数学上，除了学习高等数学之外，在离散数学、概率论和数理统计上多下功夫。在计算机教学方面，计算机专业的专业核心课程比如操作系统、计算机组成原理、数据库原理上给与加强。上面所论述的是，我们要把沈阳体育学院的教育技术学专业的学生培养成为主动适应型的人才。那么我们在课程取和舍上，在重和轻上，就是要以这个为思考的原则和起点。我们可以想当然的认为，如果培养了一个学生，这个学生掌握了基本的学科知识，拥有了基本的学科素养，在他们以后的学习和工作中他或者是她会凭着以后的自己的努力去丰富自己的应用技能。反之，如果我们只是教会了沈阳体育学院教育技术学专业的学生一些现在能用的上的应用知识和就业的技能，一是等到毕业的时候，这些知识和技能可能就以后用不上了，即使用上了，找了一个工作的机会，可是总会等到再过了几年之后，他们就会发现再学习一些新的应用知识和工作技能会感到吃力，从而对于自己的能力和受到的教育产生了怀疑的心理。那么，也就是说，我们在沈阳体育学院的教育技术学专业的学生培养上，是偏重于短期还是长期的问题。我想，我们还是应该从长远之处来考虑，把学生的学习放在遥远的后来，也把我们的大学四年的教育延长到他们毕业之后，让沈阳体育学院教育技术学专业的学生在毕业的若干年之后，当我们的基础的理论知识发挥了它们应有的效用。

　　5. 结语

　　教育技术学专业是一个亟待发展的高等教育专业。通过分析沈阳体育学院教育技术学专业学生的能力和特点，并针对学校和社会对教育技术学专业人才的需求情况，本文提出了一方面加大基础学科的知识教育，另一方面多提供体育应用技能培养的特色课程设置的方案。

　　参考文献

　　[1] 南国农，李运林，李龙，徐福荫 中国电化教育(教育技术)史【M】 北京：人民教育出版社，2013

　　[2] 赵呈领等 教育技术学专业本科主干课程开设情况的分析研究【J】 现代教育技术，2008(12)

　　[3] 包丽丽 我国教育技术学本科课程体系演变的研究【D】 内蒙古：内蒙古师范大学，2014