摘 要：实际教学过程中，教师会遇到各种各样的学生，学生的行为会有很大的差异。有些学生能够自主学习，按时完成老师布置的作业;有些学生对待学习不认真、态度敷衍，比较贪玩;还有一些学生天生残缺、心性敏感。面对不同类型的学生，教师应该以身作则，努力营造良好的学习、成长氛围，让学生养成良好的学习习惯，帮助他们改正不良行为。文章立足于实际的教学经验，详细介绍了教师营造良好学习氛围，公平看待学生，关爱学生，敏锐观察学生并发现其优点，激励学生不断进步等具体的教育做法，希望为教育工作贡献一份力量。

　　关键词：班主任工作;班级管理;小学教育

　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132(2016)32-0023-02

　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.013

　　在教育的实践工作中，我深深认识到“教书育人”这句话的份量，要想教好书，必须先育好人，深知“没有爱，就没有教育”。工作中，我用爱心关注着每个学生的学习、生活，对于那些“病株弱苗”更是倾注爱心，取得一定效果。

　　一、创设环境，营造氛围

　　良好的环境是学生健康成长的必要条件，它从优良的班风而来，而优良的班风和传统对学生有着强大的教育作用。我通过班会课、晨训、班队活动、黑板报等对学生着重进行集体主义教育，大力弘扬团结友爱的精神，积极地营造良好的班风。例如，在班上养成互帮互助的班风，让学生遇事共同商量，齐心协力建设班集体，哪个同学遇到困难，同学们就会伸出温暖之手，帮助他。又如，班上养成讲卫生的传统，学生就会自觉地搞卫生，保持个人和环境的清洁。在优良的班风和传统的气氛感染下，学生会不知不觉地跟着做，逐渐养成良好的行为习惯，走向健康成长的道路;而班中的落后生就会感受到集体的温暖，感受到自己的存在价值，从而抬起头，向前迈进。比如，吴小旋由于自身缺陷，她行动迟钝，在校学习和生活有诸多不便，让家长放不下心。但经过我的言传身教：一方面大力宣扬扶助残疾人的美德，一方面从学习生活中亲自关心照顾她，同学们听在心里，看在眼里，都伸出友爱之手，争着帮助她学习，照顾她的生活。在吴小旋家长患病期间，其他学生还与我一同接送她上学、放学，使她的学习不因生理原因而中断。在师生热心帮助下，吴小旋自身身体素质提高了，并能自如地应付生活，投入学习中，融入了班集体，慢慢地走向健康。

　　二、一视同仁，关爱学生

　　全班几十个学生，他们的思想、学习、生活经历、性格特点都不一样，要使每个学生都健康成长，班主任必须做到正确评价、公平对待、时刻爱护、关心，绝不能出现“大小眼”的现象，即学习好的学生喜欢，学习差的学生讨厌;五官端正、听话者喜爱，生得丑陋捣乱者厌倦……这样，会严重影响学生的身心健康，使那些学习差、纪律差的学生失去自尊、自信，造成极大的负面影响，也会使全班同学步伐不一致，影响了教育效果。故此，善待、包容之心是教师都应具有的。教育中，我坚持做到绝不偏袒任何学生，对后进生，我思想上不岐视、感情上不厌倦，反以“偏爱”，主动跟他们交朋友，给他们多一点保护、多一点辅导，使他们能茁壮成长。

　　三、扬长避短，鼓励上进

　　任何事物都是一分为二的，后进生也不例外，他们有缺点，也有优点;有积极因素，也有消极的一面。工作中，我把扬长作为转化的“起步点”，有目的、有计划地对学生进行转化教育。如邱小立同学，由于父母的溺爱，他生性好动、贪玩、不爱学习、成绩差。在教育的教程中，我发觉他曾冒险抢救一个失足跌落池塘的六岁女孩，从这件事可以看出他勇敢、舍己为人的优秀品质。以后的接触中，我又发现他的一些良好爱好，于是从他的优点和爱好中找出转化他的“切入点”，增强他的自信心，同时要求家长督促他的学习，终于使他逐渐转化过来。

　　四、正视差因，对症下药

　　后进生之所以“落后”，有不同的原因，只有找出他们“落后”的原因，对症下药，做特殊的、不同的转化工作，才能取得良好的教育效果。工作中，我注意做细致地调查，根据不同情况作不同的处理，对于身体有残缺的吴小旋，我注重培养她的自理能力，通过日常生活耐心、细致的思想教育及师生的关心帮助，使她找到自尊、树立自信，扬起生活的风帆，努力克服生活中的“难题”，逐步地走向自立，开心、自信地应付生活。对于任性贪玩、不爱学习、成绩差、且有时偷家长的钱的张小鹏同学，我利用课余时间与他谈心、交流，加强家校联系，从他书写端正、热爱劳动、课堂守纪等点滴进步做起，对他进行转化，逐步培养他的学习兴趣，使他懂得学习的重要性，变厌学为好学，并改正了偷家长钱的坏习惯，老师、家长对他的转变都给予肯定，他自己也体验到进步的喜悦。

　　五、谆谆善诱，纠正反复

　　后进生的转化工作，不是一朝一夕就可完成的，往往会出现反复，甚至多次反复，这是正常的现象。所以，遇到反复时，我们绝不可以放弃转化工作，要继续坚持，做到不气馁、不急躁，耐心地帮助学生克服缺点、克服困难，从而完成转化工作。学生吴小桐，原来学习成绩优良，后因贪玩而厌学，导致学习退步，甚至出现逃学现象。针对这种情况，一方面我及时联系家长，了解原因;另一方面我苦口婆心地跟他谈心，让他自己体验到“不学则退”的道理。在我的教育之下，他按时到校、认真地投入学习中，但不久又出现了阶段性“厌学”现象，时好时坏。面对这样的他，我不灰心，继续耐心细致地做他的思想工作，通过单独设立《吴小桐学习情况登记本》加强督促，使他按时完成作业，逐步端正他的学习态度。同时通过电访与家长相联系，发现吴小桐的异常，双方立即教育，使他“无缝可钻”，使他逐渐地从思想上根除“厌学”情绪，感受到老师、家长的苦心，从而彻底改正不良的学习习惯，重新投入学习，在期末考试中，他取得了优良的成绩。

　　热爱关心学生是扶持病株弱苗的基础，扶持病株弱苗是热爱关心学生的表现，这是教师的天职，十几年的教学经验使我深深懂得这一点，并努力贯彻于实践中，使自己成为学生茁壮成长路上的一盏指路明灯。