梁兴红(甘肃甘铁职业技术学院电气工程系，甘肃省嘉峪关市，735100)

　　关键词：校企合作;工学交替;人才培养模式;订单培养;顶岗实习;质量保障

　　根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我院实际情况，制定校企合作实施方案。开展校企合作，是提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。

　　一、校企合作原则

　　1.服务原则：为企业服务是校企合作的指导思想，决定着校企合作的成败。学校深入企业调研，了解企业人才需要状况、技术需求，积极为企业开展培训。

　　2.互利原则：校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权根据学生能力对学生就业选择。

　　3.统一原则：校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理。

　　4.互动原则：学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，聘请请企业专家、能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

　　5.院长负责原则：成立以院长为组长，副院长为副组长的校企合作组织机构。领导小组主要职责：①.研究、确立校企合作的指导思想;②.领导、组织校企合作的实施工作;③.建立校企合作的相关机制;④.总结经验，不断改进，持续提高。

　　二、校企合作任务

　　每个专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校企合作基地的基本任务：1.接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;2.接受教师参观、调研、双师型教师的培养;3.实现资源共享，互派专业人员讲学、培训;4.共同参与人才的培养;5.优先满足合作基地的人才需求;6.新技术新工艺科研合作。

　　三、校企合作模式

　　校企合作在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。

　　1.订单模式：生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成。

　　2.工学交替模式：是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。

　　3.顶岗实习模式(2+1 、3+1、4+1模式)：+1模式是指在校专业学习2年、3年，4年最后一年顶岗实习，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学—实习—就业)，它的实质是：一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。

　　4.成立专家指导委员会：聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业建设指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

　　四、校企合作质量保障措施

　　1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地及人员的支持，保证学生实训任务的安排。对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息，实现资源共享。

　　2.全面推行劳动就业职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。

　　3.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

　　五、领导组织机构

　　为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定，成立校企合作领导组。

　　组长：院长;副组长：副院长若干;成员：若干

　　办公室主要职责：

　　1.组织实施校企合作方案及建章立制工作。

　　2.选择合作企业，明确合作目标、内容、方式等。

　　3.组织、实施校企合作的具体实施工作。

　　4.总结经验，加以改进，保证持续提高。

　　六、校企合作目标

　　1.以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。

　　2.做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际情况实施联合培养。

　　3.坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重

　　4.力争建成企业职工高技能培训基地。

　　七、校企合作课程开发

　　课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，课程体系、课程内容来自于实际工作任务模块，建立以工作过程体系为基础的课程体系;二是课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合;三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，做到教室、实训室或生产车间的三者结合。