郭海鸥

　　河北省秦皇岛经济技术开发区第五小学 河北省 066000

　　关键词：小学、体育教学、创造性思维、培养

　　一、前言

　　小学是培养学生创造性思维的重要阶段，在小学体育教学过程中，教师对此内容要给予过多的重视，加强小学体育教学与学生创造性思维的培养，所以，对于小学体育教学中创造性思维的培养进行深入研究是具有深远意义的。小学生作为国家未来发展的栋梁，其创造性能力的培养对于国家的兴旺发达具有举足轻重的意义。如何在小学体育教学中进行创造性思维的培养是目前研究的重点。

　　二、通过直观的引导和原型的启发，促进小学生现象能力的培养

　　想象能力是实现创造性能力培养的基础思维能力之一，是创新能力中最为关键并且必不可少的思维能力之一。要实现小学生创造性思维的培养，必须培养学生的想象能力，打破定势思维，开启学生的想象智慧之门，冲破固有的知识和经验的限制，多往新的方向想、多往有趣的方向上思考、多向广处和渗出思考、多向妙处思考，从而有效的促进小学生创造性思维的培养。在小学体育教学中培养学生的想象能力主要通过以下几个方面来进行。

　　1、通过准确的体育动作示范，以生动的语言进行体育描述，引发学生展开想象体育课程具有鲜明的特性，它需要学生的实际操作、实践和活动来掌握技能，而不同于其他科学，主要通过理论的考核来实现教学口的。在进行小学体育教学时，必须进行准确而又优关的体育动作示范，让学生进行直观的观察，并且要以生动而且形象的语言进行体育描述，让学生对体育动作的表象进行初步的感知，对体育动作的一些结构和程序有一个生动的掌握，并且让学生明确动作的时空关系，从而构建其体育教学理论与实践之间的联系。例如，在对体育技巧“前滚翻准备姿势”进行教学过程中，可以利用“蹲撑如蛙跳，臀部比腰高，头部顶着地，背部似拱桥”这样生动的语言进行描述，与此同时，教师再进行优关而准确的动作示范，就能够通过对语言描述有一个感知，对动作有直观的认识，头脑中能够存储动作技巧的表象，并且通过语言描述展开丰富的联想和想象。

　　2、通过原型启发，诱发学生对于相似和类比事物的思考，激发学生想象。

　　所谓原型启发，就是指在进行小学体育教学实践过程中，从体育教学中一些相似或者类比的事务中去发现问题，从而探索出解决问题的途径。通过原型启发，能够诱发学生对于相似的或者类比的事物的思考，启发学生进行问题的解决。例如，在进行教学“蹲距式”起跑动作原理时，可以以压缩式弹簧来实现原型启发，通过以压缩弹簧的类比让学生能够领悟“蹲距式”起跑的原理，探索出规律。通过一些生动形象并且简单的例子进行类比，能够达到深入浅出的教学口的，有效的激发学生通过一件事联想到另一体育动作，激发学生的想象思维和想象能力，逐步实现创造性能力的培养。

　　三、创新教学形式，发展学生创造性思维

　　立足于传统小学体育教学课堂，教师教学的主要任务就是传授学生基本的体育活动能力，学生要学习并掌握住教师教导的体育基本动作。由此不难看出，学生一直处于被动地接受状态，并没有发挥学生主观能动性的作用。

　　因此，在实际的小学体育教学课堂中，为了能够培养学生的创造性思维，需要打破传统的教学模式，创新出新的教学形式，教师必须充分认识到学生才是课堂学习的主体，将教学主体地位交还给学生。但需要注意的是，教师作为小学体育教学的引导者、管理者，要充分发挥指引的作用，帮助学生更好地进行体育知识的学习，培养学生的创造性思维，增强学生的体育能力。只有不断地创新教学形式，找到符合学生心理需求的学习方法和学习手段，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中完成本节教学课堂的任务，才能真正培养学生的创造性思维，促进学生全身心地投入到小学体育教学的活动中来，切实提高学生的体育创新能力。

　　四、完善教学形式，构建发展空间

　　一般而言，培养学生的创造性思维，是指在学生大脑中原有信息的基础之上，不断进行思维的发散。在小学体育教学课堂中，为了能够培养学生的创造性思维，只简单使用一些活泼生动的语言、激发学生的体育学习能力、鼓励学生积极思考是很难满足教学需求的。在实际的小学体育教学过程中，教师要充分认识到这一点：学生创造性思维的培养，离不开教学形式的完善，同时还要能够为学生提供充足的学习空间和发展空间。

　　这是由于充足的学习空间和发展空间能够充分调动学生学习探究的积极性，引导学生改变已有的思维方式，大胆进行想象，激发学习兴趣，将体育知识的学习、体育能力的培养和创造性思维的发展紧密结合到一起，学会从不同角度思考问题，大胆发言说出自己不同的看法和观点，为后面培养学生的创造性思维打下扎实的基础。对此，教师可以在充分考虑教学实际情况的基础之上，为学生提供充足的自由时间，引导学生利用这些时间主动进行学习探究，充分发挥主观能动性的作用。同时，还可以合理地提高学习的难度，让学生根据实际需求选择相应的体育器材，大胆进行思考，充分发挥自身想象力，从而进一步培养学生的体育创造性思维，使得学生在体育道路上越走越远。

　　四、结语

　　在小学体育教学中，有计划、有目的的对学生进行创造性思维培养，能够激发学生的兴趣，促进学生独立思考分析和解决问题，培养学生的创新意识，同时还能够提高教学质量和教学效果。在小学体育教学中，教师要特别注重综合采取各种有效的手段和措施加强学生创造性思维的培养，为学生的创新能力培养提供更多的机会和空间，让学生充分的展现自我，突出个性，让学生从小就树立强烈的创新意识，从而形成创新人格。

　　参考文献：

　　[1] 陶淑华.浅谈体育教学中学生创新能力的培养[J].小学教学参考，2014(12):70-71.

　　[2] 张静芳.浅议在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].才智.2013(05).