宣孙虎 男 浙江诸暨人 汉族 1986年2月出生

　　本科 小学一级教师 研究方向： 小学数学教学

　　关键词：课前预习 数学学习 独立自主

　　导语

　　当前教育教学正在提倡教学方式和学习方式的大力改革，积极推行新课改，独立学习、互动学习已成为当前课堂学生学习、老师教学的主要学习方法。大部分老师十分注重学习前的预习过程，然而一部分老师并不重视学生的课前预习工作，甚至部分老师认为小学生对简单的数学学习没有必要进行预习。他们认为数学课程的预习能使学生提前了解学习能容，知道了怎么解题，对其中的解题方法有了提前的了解和掌握，这样在学生知道学习内容的前提下就会在上课过程中不重视听老师讲课，课堂效率会随之降下来。但是课前预习作为学生学习的重要环节之一，是学生掌握好知识的重要步骤。心理学上指出，预习是一种学习的心理准备过程。意思是说我们做任何事，都要有充分的准备过程。数学知识具有连续性不间断性，知识点之前有着密切的联系。这就要求学生学习数学要在之前知识和新知识之间进行衔接，所以预习是必要步骤之一。

　　一、数学学习课前预习的重要性

　　(一)预习可以有效提高课堂学习效率

　　数学课程的课前预习，可以让学生做好接受新知识的心理准备，知道老师在课堂上会讲哪些内容，而自己的预习工作可以让学生提前了解自己哪些知识点还没有弄懂，如果学生带着这样的心态去学习数学，可以避免学生没有目的的听课，专门重点听解知识难点，因为之前的预习过程使学生已经掌握了自己已会的知识，学习效果会更加好。并且预习的好处还有就是可以引起学生的学习兴趣，在课堂上与老师互动，在讨论过程中增强学生的知识点印象。美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”正是做好预习工作，学生可以把已有知识和新知识进行有效链接，主动提起了学生的学习兴趣。

　　(二)预习可以让学习掌握自学能力

　　学生进行课前预习，在预习过程中会努力运用自己已掌握的知识和经验来分析新问题、解决新问题，这样的过程正是提高学生学习能力的重要过程之一。学生在这个过程中会不自觉的培养提出问题、分析问题的能力，随着时间的增加，这种自学能力会伴随学生以后的整个学生生涯。

　　(三)预习能使学生自力更生的人格得到培养

　　新型学习方式就是让学生不仅自主学习课程，也注重培养学生独立自主学习问题自主解决的方法。通过预习，学生将问题自主解决，学习到了不依靠别人解决问题的能力，而且通过时间的推移，学生在以后人生过程中会自主解决一些自己可以解决的问题，这对学生以后的人生发展有着重要的作用。

　　二、合理教育学生重视课前预习

　　(一)安排预习内容

　　我们通常都有这样的学习印象，在老师布置完数学作业之后，通常会让学生预习一下明天课程要讲的内容。但是学生的学习能力参差不齐，有的学生能知道怎样预习课程，而大部分学生却不知道如何进行预习，这部分学生往往不知道该怎么预习，预习哪些内容，这就需要老师针对性的进行预习内容的布置，让学生知道预习的内容。这样就可以让学生知道学习的重点在哪里，让学生预习学习有了重点方向，而且还可以布置几道作业题，让学生尝试着去自己独立解决。

　　(二)注重疑难问题的标记

　　在学生预习过程中，难免会遇到疑难问题，这时就要教会学生把这些问题归纳总结，写出不理解的地方在哪里，想不通的地方在哪里，然后学生可以带着这些问题听老师讲课，着重听老师的解决方法和思路逻辑，这样一来，学生的知识印象就会比较深刻，理解问题就会更加透彻。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学生的主体作用的发挥，除了有赖于教师的“善导”这一外因外，更有赖于学生学习这一内因的调动。这内因，即学生的学习兴趣与情感。预习把学习推到了一个全新的求知领域。

　　(三)预习效果的检查

　　小学生在预习过程中，必然会对一些知识理解不到位、模糊学习，有些理解的甚至是完全错误的。由于每个小学生自身学习能力存在差异性，这就难免导致学生预习后的效果也不一样，这就给教师课堂教学带来一个问题。如何组织课堂的有效教学针对不同层次的学生条件。首先，教师应对学生预习过程和结果，采取多种方法及时进行检查、评价、反馈，提高学生的学习积极性、思考知识问题的主动性。例如我们可以通过课前互动提问、小组长检查等方式摸清学生的预习效果或层次，并及时给与鼓励性评价，而且教师可以根据预习结果及时调整课程讲课内容，总结学生在学习过程中遇到的疑难问题，然后进行重点讲解。其次，教师在掌握好哪些问题哪些学生已掌握，哪些还没有掌握的前提下，在课堂上组织学生互动学习，让学生养成互帮互助的学习习惯，让更过的学生参加到学习的互动过程当中，充分发挥每个学生的学习个性，让其他学生互相了解彼此是如何进行学习的。

　　总之，我们在数学教学中，应该要注重培养学生的课前学习能力，使学生养成课前预习的良好习惯，让小学生在以后的学习生涯当中成为学习的主动者，有效提高学习能力!

　　参考文献

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