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做不一样的初中英语老师

作者:未知 时间:2015-10-14 阅读:( )

  肖芳云

  福建省三明市将乐县余坊中心校 353312

  从教以来一直在想一些问题:学生到底喜欢什么样的老师,课要怎么上学生才会感兴趣,学生才会自觉的读书,无论是课堂上还是课后都会抓紧一切时间把老师布置的任务完成,作为老师的我们,尤其是作为英语老师的我们才会觉得轻松些,不需要每天追着学生背单词,背句子,背课文,背语法。下面就这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会。

  一做学生喜欢的老师

  通过几年的教学也了解了些学生所喜欢的老师类型。学生喜欢不拖课的老师,因此下课铃一响,我便停止自己的课程,不再继续;学生喜欢不占用别人课的老师,因此每当被安排代课,我都会准备好三个小游戏,而且每代一节课所玩的游戏都不同。这会给学生留下一个这样的映像:老师好厉害呀,知道的游戏真多呀,进而让学生更加喜欢你;学生喜欢没有作业的老师,因此周六、周天,尤其是长假我都不布置作业(尤其是寒暑假的“寒假生活”里面的英语部分我是不要求学生做的),因为我一直告诉他们的一句话就是:该玩的时候尽情的玩,但是该学习的时候就得好好学习,通过这样一年的灌输,学生们也形成了这样的意识:在学习时间内抓紧一切时间学习;学生喜欢有创意的老师,因此每逢半期考、期末考我都会找各种各样的奇怪礼物(如折叠杯、镜框等)或是自制的食物(如:寿司、烤鸡翅等)送给表现好学生,并且在班级元旦晚会时将学生的课堂表现制作成视频赠送给他们(看到学生看到自己的照片时所发出的“哈哈大笑之声”自己真的很开心)

  二上有趣的课,让课堂不一样

  讲到课堂教学必须提到的是我的课堂加分减分机制。因为所有的环节都是围绕它而展开的。加分减分制顾名思义就是表现好就加分,表现差就减分,时限是一个星期,看哪组分高,那么星期五时,这组便可以不用大扫除,同时可以得到一颗五角星,到半期考时五角星最多的组便可以得到我的创意礼物。在这样的机制下,学生的积极性非常高,即使是学困生也会变得很积极——积极询问本组优生,而优生也会积极帮助本组的学困生

  要让学生爱上英语课,除了这样的机制,还必须要有创意性的课堂。几年的英语教学告诉我,照本宣科对于现在的学生是不起作用的,因此为了引起学生学习英语的兴趣我是这样做的。每节课前我会让学生设计与本课内容有关的材料,并且评出最具有创意性的一个并给与相应的加分。如在上“交通工具这课”,我会让学生设计出“你想要的未来交通工具,学生对此非常感兴趣,第二天设计出了各种不同形状的交通工具,让我映像最深的莫过于一个学生设计出的“折叠箱”交通工具,此种交通工具即可以在天上飞,也可以在水里游,还可随身携带。又如在上“职业”这一课时,我便让学生设计职业的标志,学生便用纸折叠出“护士帽”,用抹布挂在手上(店小二)。在如上“颜色”这课,课前安排两组学生,一组准备单数的颜色,一组准备复数的颜色,看谁准备的最有创意,同学们带来许多不同的创意如:窗帘的挂坠、弹珠、便签纸等。这些创意不仅开拓了学生的动脑能力,而且让每个学生都参与到了课堂中,同时给课堂教学带来了许多欢乐。

  在现有体制下,分数仍然是评判老师教的好坏的一个重要标准。因此知识的掌握是关键的。在课堂之中我会通过很多的竞赛游戏达到巩固知识的目的。例如记单词的游戏,一问一答开火车游戏,大小声游戏等。(例如在学职业这课,为了让学生掌握不同的职业单词以及句型what do you do?我是这样做的:首先让学生扮演不同的职业,给出一分钟的时间,看谁能够记住班级学生扮演的所有职业,谁对就给与加分,很多好生都能够在一分钟内记住所有的职业,随着时间的推移学困生也能够记住相应的职业。紧接着就可以教授句型what do you do?当学生掌握差不多时就可以开展一问一答开火车的游戏,老师给与计时,看哪组开的最快,给与相应的加分。)学生在这样的氛围中,不仅掌握了知识,同时也得到了很多的快乐,而我自己也得到了很大的满足。

  三让学困生觉得课堂有趣

  相信学困生对于每个老师尤其是主科老师都是一个很头疼的问题,曾经的我为此哭过,闹过。但是通过几年的教学我总结了一些规律。首先,把学困生交给本组学生。由于我班是采取分组竞赛制教学,因此每当有任务时,本组完成任务的学生都会想尽一切办法帮助学困生完成任务,否则将被扣分,第一天没完成那就扣5分,第二天没完成便扣10分,以此类推。所以为了尽量少扣分、不扫地、获得我的创意性礼物,学困生也会主动寻求好生的帮忙;其次,降低对于学困生的要求。学困生顾名思义就是学习上比较困难的学生,因此为了增加他们对于英语学习的兴趣,增加他们的成就感,对这类学生我采取的办法便是降低学习难度,如在背单词时,非学困生每天要背10个而且是中英文都需要掌握,而学困生只要求记住中文便可以。在背课文时,非学困生要求流利的背诵,而学困生只要能够读下来便可以了)。最后是提高学困生的积极性。为了提高学困生的积极性,也为了提高好生帮助学困生的热情,我采取的是成倍加分法则。也就是如果学困生能够完成我布置的任务,那么他加的分数便会是其他学生的一倍。在这样的机制下,好生帮助学困生的热情很高,而我们老师自己也会很轻松,教的也会很愉快)

  学无止境,教无定法,对农村大多数的学生来说,学英语是很枯燥的。但只要作出努力,我相信定能找到最理想最适合农村学生的教学方法。

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