李开河 贺州市平桂管理区沙田镇道西小学 

　　【关键词】简笔画;农村小学;语文教学;应用策略

　　简笔画的线条简洁凝练、干净利落，虽然简单，但是表现能力强，用在教学课堂上能够激发学生们的想象力，增加他们的学习兴趣，活跃课堂的气氛，提高教学效率。虽然简笔画是教师必备的专业技能，但是有些教师并不重视这项技能。《语文课堂标准》中提到，教师需要充分开发利用有用的课堂资源。简笔画就是教学必不可少的课堂资源，教师应该重视简笔画，并将其运用教学实践中去。

　　一.农村小学语文教学运用简笔画的必要性

　　我国的经济社会发展不平衡，教育也不例外，主要表现在城乡之间的差异，东西部之间的差异。在教育领域，农村与城市相比仍有较大的差距，农村小学的学校环境比较差，农村小学的教学设施不完善，农村小学的师资力量不雄厚，农村小学的升学压力大。农村小学的种种困难，都告诫着我们只有提高教学水平，激发学生的学习兴趣，才有可能跟上城市小学的节奏。

　　简笔画虽然是一种绘画形式，但是它的简洁性与高表现力非常明显，可以将它当做一种工具用在课堂上。语文教学是农村小学的教学重点，把简笔画融入到语文教学中可以大大提高语文课堂的趣味性，提高农村小学的教学质量。

　　二.小学语文的教学关键点

　　小学语文与初中、高中语文的教学重点都不一样，由于汉语本身是一门比较复杂的语言，小学语文的教学是在给小学生打基础，对于小学生来说，学习难度较大。根据语文《语文课程标准》的规定，小学语文从一年级到六年级，学生学习的知识难度逐渐增大，而识字、阅读、写作都是学生必须学习的，也是汉语的基础。学生只有将基础打好，以后的路才能走得更稳。简笔画可以丰富小学语文课堂的表现力，用在拼音、汉字字形、文章意境表现、童话故事等语文的具体教学情境中都可以发挥非常好的作用。

　　三.简笔画在小学语文教学中的应用

　　(一)简笔画在拼音教学中的应用

　　拼音教学一直以来都是小学语文教师教学的重点，也是小学生学习的难点。小学生的心智还不成熟，对新事物理解能力欠缺，学习了自然也容易忘记。但是拼音是学习汉字最基础的部分，它关系到汉字的读音与小学生的交流能力。因此，教师可以利用简笔画来提高拼音教学的有效性。将有的拼音用简笔画来表现，可以是学生们印象深刻。例如，教师在教授o这个拼音时，教师可以利用简笔画画一副公鸡打鸣的图画，公鸡的叫声就是o的读音，这幅图画也很好的与实际生活联系了起来，具有非常好的表现力。教师在教授e音时，也可以画一幅鹅在水中游的图画，还可以利用骆宾王的《鹅》来表现e的读音与写法，这样既生动又有趣，学习效果一定会得到提升。

　　(二)简笔画在汉字字形中的应用

　　汉字的起源本身就是图画，汉字是世界上著名的象形字，古汉字发展到现在仍然存在一部分象形字。汉字字形是小学生必须掌握的知识，但是汉字的写法比较复杂，而且是典型的意音文字，字义与字形联系紧密。因此，教师在教授学生某些字的写法与意义时，可以利用简笔画，画出汉字的象形字形。例如：“山”的象形形式就是三个山头，中间的相对较高，画起来非常简单，但是只是这简单的几笔就大大提升了“山”的表现力，现代汉语的“山”字本身与象形的“山”字形很像，用这样的方法教学可以增加学生对汉字的了解。教师在教授“休”字时，也可以运用这种方法，虽然“休”属于会意字，但是“休”本身的象形性与表意性很强。“休”就是一个人靠着树，代表休息，利用简笔画画出这个情景可以帮助学生充分理解这个字。

　　(三)简笔画在文章意境表现中的应用

　　简笔画不仅可以教授拼音与字形，还可帮助语文教师在课堂上营造氛围。语文本身就具有文学性，加入学生学习语文时只学习了字形、读音，没有感受到语言的美感，那么教师就没有将语文的魅力充分发挥出来。简笔画可以在语文课堂上制造学学的氛围，表达文章的意境，促进教学效果。

　　(四)简笔画在童话故事教学中的应用

　　小学语文的文章类型有很多，包括议论文、说明文、小说、散文、诗歌、还包括神话、童话等。凡是这种故事性非常强的文体，教师都可以利用简笔画来表现文中的故事情境，提升语文课堂的感染力。例如：小学语文二年级下册有一篇课文《坐井观天》，这是一篇具有丰富内涵的寓言故事，文中的青蛙一直坐在井底看天空，青蛙认为天空只有井口那么大，这个寓言辛辣的讽刺了见识短浅之人，教师在教授此文时，可以利用建不花给学生展示辽阔天空，再给学生展示从井口看天空的简笔画，让学生感受到反差，教授学生“天外有天，人外有人”的道理，然他们知道世界永远不会只有你想像的那么大，所以做人一定要谦虚，要将目光放得更长远，增加课文的影响力，提高教学的效果。

　　【结束语】

　　简笔画是教师专业技能考核中必不可少的教学技能，各科的教学中都非常重要，将简笔画融入课堂中可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。本文主要从农村小学语文教学应用简笔画的必要性、小学语文的教学关键点、简笔画在小学语文中的应用三个方面综合论述，希望能对农村小学语文教学水平的提高有一定帮助。

　　【参考文献】

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