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现代初中地理教学中的图像教学分析

作者:未知 时间:2015-07-08 阅读:( )

  一.地理教学中图像应用的特点

  (1).图像教学的专业化

  现代初中地理教学增加了许多图像,包括各国的地图,农业利用图,工业布局图,景观图,数据统计图,以及大江大河图。这些信息在一定程度上都反映直观,信息量多,又难以掌握。因此,对图像教学的要求更高。现代地理教学图像的应用,使地理教学更加立体,更加直观便于学生的思考与观察。地理现象复杂多变,学生不能仅仅依靠空间想象来思考和学习,地理图像的应用,也大大提高了教学的效率。

  (2).图像教学的形象化

  初中地理知识变化多变,仅凭乏味的文字叙述难以调动学生的学习积极兴趣,而图像教学的应用一方面使文字由图像演示,在一定程度上,调动了学生的学习兴趣,也使地理学习变得生动形象。另一方面直观的图像教学应用也大大加深了学生对地理事物的了解。学生的知识增加,教学工作也可以如火如荼的开展。

  (3).图像教学的立体化

  初中地理教学中,最抽象的就是对公转自转,太阳直射角度,南北纬的理解,以及飞机在高空的飞行的路线等内容。这些内容无一不是地理抽象化的体现,而初中地理图像教学的应用,切实解决了这些问题,使这些问题都立体化的以图像的形式呈现,便于学生的理解和能力的拓展。也使初中地理教学的难点更简单化。

  (4).图像教育的实用化

  初中地理知识不仅注重对理论知识的扩展,也注重对实际的探讨,使地理知识与生活接轨。因此,对实际知识的探讨就要建立在数据图像的基础之上,图像教学的应用,切实的解决了这一问题,不仅让学生学习到地理知识,更让学生深切感受到地理知识在实际生活的应用,从而学习也变得更有乐趣。

  二.地理教学中图像应用对教师工作的影响

  (1).课堂氛围的活跃化

  地理教学中由于内容过于抽象,在一定程度上,阻碍了地理教育事业的发展。课堂氛围过于沉闷,学生普遍难以接受这种抽象的内容,课堂的只是得不到消化,课后又不知如何复习,这使得地理教学的发展停滞不前,教师也束手无策。而图像教学的应用,也使地理知识更加直观,教学也变得更加生动,课堂氛围也变得活跃,大大调动了学生的学习兴趣和求知欲。

  (2).课堂效率的提高化

  地理教学由于图像教学的应用,使得课堂内容更加丰富,专业性也特别强,也是的学生的能力得到了迅速的提高。地理图像教学,使图像知识与语言文字结合,教育变得更加直观和生动化,也给学生带来了视觉冲击,更加深了对地理知识的理解,也提高了学生的只是获取能力,提高了学习的效率。

  (3).课堂兴趣的增长化

  地理知识的使用性,是其他任何学科所无法比拟的,也是在日常生活中应用较多的科学。地理教学的图像教学使地理知识变得更加简单直观和易于掌握,这使得学生的信心增强,学习的兴趣也逐步增加,对知识的获取也要求更高,也使得地理图像的教学的专业化程度大大提高,学生也从中受益匪浅。

  (4).课堂知识的丰富化

  在图像教学的应用之前,地理教学只停留在已板书的形式。图像教学的应用,学生可以在投影上观看到图像的动态变化。这不仅使传统的教育方式得到了改变,教学的开展更加顺利的进行,更重要的是课堂知识的丰富,提高了学生对知识技能的掌握,是学生能以新的思维来探究和理解问题,辩证的看待地理教学。

  三.地理教育中地图应用对学生个人能力发展的影响

  (1).培养学生读图、用图、绘图的能力

  学习地理是漫长的过程,不可能一蹴而就的。因此,养成良好的学习习惯是必不可少的。教师在课堂学习中,通过图像教学的应用,引出学习内容,优化课堂知识,帮助学生更加深入地理解。学生通过图像教学对知识的内容有了透彻地理解,更好地掌握了地理知识。也提高了读图、学图和绘图的能力,从而养成了良好的学习习惯。在地理学习过程中,潜移默化地使用图像来帮助知识的理解、消化和吸收,从而提高了学习的思维能力。

  (2).培养了学生的读图能力和创新型思维。

  图像教学在地理教学中的作用不仅仅是辅助于教学,更重要的是确立了图像应用在地理学习中对学生的有益影响,进而确立了图像教育的主体地位。学生在地理学习中,能够运用图像来拓宽思路,增加能力。而不仅仅停留在图像本身,忽略图像所要表达的实质含义。图像的增多,培养了学生的发散性思维。使其在地理学习中能够运用图像去解决问题,使问题简单化。加深学生对地理图像的印象。

  (3).培养了学生的绘图能力和动手能力

  地理图像教学的应用,使学生的读图能力得到了提高。但地理学习也注重自己的自主发展能力和动手能力。学生要学会自己动手制图,才能把自己所学的只是通过图像表达出来。不仅加深了对地理知识的理解,也培养了学生的绘图能力和动手能力。更是通过亲手制图知道了图像从何而来,为何而来。

  结束语:图像教学的发展和改善使地理教学日趋完善和优化。而地理教学的发展也使得图像教学与地理教育相得益彰。二者的相互促进,也使得地理教学得到了极大的发展,使教育工作有了巨大的进步。学生学业的进步也不再举步维艰。地理教学的发展,也改变了以往的窘境。因此,我们应当大力的推行图像教学与地理教学相结合。从而获得更多的发展空间,开辟新的天地。

  参考文献:

  [1] 王亚南. 如何科学地运用地理图像发展学生的智能[J]. 林区教学. 2006(05)

  [2] 常根宝,骆菊玲. 新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J]. 甘肃教育. 2004(12)

  [3] 李瑞莲. 地理教学要充分发挥地理图像的作用[J]. 承德民族职业技术学院学报. 2003(04)

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