在我国构建创新型国家，着力培养创新型人才的大背景下，在教育要贯彻落实科学发展观的时代要求下，在教育要从应试教育转轨到素质教育的轨道上来的教育趋势下，当今初中思想品德学科实行开卷考试是时代发展的必然趋势，对于减轻学生的学业负担有着重要的意义。但几年来的实践表明，开卷考试并没有收到应有的效果，反而降低了思想品德学科在初中教学中的地位。学校不重视，视其为“副科”。这种开卷形式逐渐影响学生对该门课程的学习态度。具体弊端如下：

　　(一)致学生学习态度上过分依赖笔记或资料，迷信宝典。

　　在应试教育依然大行其道的今天，初中生的课业负担依然很重。因此，一说起开卷考试，学生都非常兴奋，他们认为开卷就是抄书。表现在平时听课不认真,思考不主动,发言不积极,课后不复习,该记的不记,该动脑的不思考,更不去理解, 对于老师留的作业，也是照着答案抄一抄了事。由于忽视了平时的学习和复习，同学们对思想品德课的知识掌握的一知半解，更不要说理解和运用知识了。学生认为只要把老师上课所讲的重点习题，或做过的题目和答案抄到课本的空白处，等到考试的时候拿出书来抄抄即可。这样在考试中往往容易出现对基础知识不了解，盲目抄书的现象。脱离书本就不能用学科的规范语言回答，不能用所学的知识分析解决现实的具体问题。但是我们应该看到，目前的开卷考试，并不是带上老师上课整理的复习资料或买几本“考试宝典”就能“对付”的，它对学生各方面的综合素质进行考查，而这些综合素质是在平时的学习过程中循序渐进地培养出来的。

　　(二)不利于学生学习能力的培养

　　1、产生对基本理论知识不用记忆或者不用理解的错误想法。

　　学生认为开卷考试只须在书上划线做些记号就行，还有的学生在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案，或自己资料上的题目和答案不厌其烦、 密密麻麻地抄在书上的空白处。绝大部分同学认为，平时看不看书无所谓，反正考试时可以带课本和复习资料,到时候翻书就可以了。因为观念不对，在学习方法上就走入了误区。其实开卷考也要试熟记基本理论知识，这样将会大大减少翻书时间，尤其是开卷考试不仅考知识,而且还考能力。能力则取决于平日的知识的积累，只靠临时翻书是不行的。因此，必须注重掌握基础知识，而且要及时进行复习巩固，形成完整的知识体系，才能达到触类旁通。

　　2、考试时不能够认真思考，每题都翻书。

　　在以上错误认识的指引下，有的同学一拿到试卷，从第一题就开始翻书、找资料。试想考试时如果每题都要翻书和资料才能找到答案，那叫什么考试?而且思想品德学科考试时间只有90分钟，在规定的时间内翻来翻去，会大大地影响答题速度和考试心情。中考思想品德命题者在课程标准的指导下，对每一道试题都进行了精心的设计，岂是随便哪本资料就能够抄到正确答案的呢?在准备不充分的情况下，只是一味地翻书和资料，怎能做出一份高质量的答卷呢?我们翻一翻考卷就可以看到，真正高质量的答卷都是那些平时认真学习的学生做出来的。

　　3、答题时不认真审题，照搬照抄课本的基础知识。

　　审题是做好试题的前提。开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握的熟练程度，以及对于知识的理解，可以说，我们对知识掌握得越熟练、理解程度越深，就越能提高我们审题和答题的准确性，所以答题时应认真审题。但审题的关键是平时对于基础知识的学习，以及迎考阶段的系统复习。由于平时没有认真学习，很多学生存在着不会审题、审题不清、不知道出题人要考查什么等问题。这种现象在平时的模拟考试中就能够看出来。于是乎，只要是能和某一部分基础知识沾上边的，也不管恰当不恰当，学生就照抄到试卷上。

　　三、初中思想品德开卷考不利于初高中衔接

　　高中知识与初中知识不是完全断裂的，而是紧密相联系的，特别是学文科的学生，由于初中阶段识记的东西未记，现在到了高中只好又花大量的时间去记过去未掌握的知识， 没想到在初中阶段减下的负担如今又加到高中阶段了，这真应了那么一句话：学习来不得半点投机取巧。

　　可见，开卷考试是一把双刃剑，用的好的话能给教育业带来极大的发展。不过，反之亦然，慎之，慎之也!

　　柳州市自2014年从开卷考为闭卷考之后，无论是教师和学生都空前重视，在他们看来，也许是再也不能像过去那么随便了，花在思想品德学科上的时间自然也多了一些。虽然对学生的识记要求有所提高，但真正需要死记硬背的知识并不多，另外考查体现综合性、实践性和开放性，因此考试方式的变化对部分学生的影响不会很大。一般说来，涉及学生终生发展所需的必备知识，每年都要考查，这需要学生死记，不受开卷和闭卷的影响。近年来，试题强调与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，这些知识点是没有办法死记的。个人以为，回归闭卷考试有以下好处。

　　(一)改掉了学生翻书找答案的依赖性，提高答题效率。

　　闭卷考试的好处是，可以促使同学们高度重视思想品德学科的学习，不会产生依赖或侥幸心理，培养学生的识记和背诵能力，有助于增强学生学习的紧迫感，开发学生的大脑，促进学生踏踏实实做学问的态度。平时用功学习，上课认真听课， 该记的一定要记住，该背的一定要背会，不能偷懒，只有扎扎实实回归课本，消化掌握所有必考知识点，才能考出好成绩来。要能够离开书本照样会，自觉养成用功学习的好习惯。“闭卷”的形式还改掉了学生翻书找答案的依赖性，避免了开卷考试的“乱翻书、乱抄书”的现象，提高了答题效率，节约很多考试时间。

　　(二)有利于初高中的衔接

　　有助于初中和高中学习方法平稳过渡。初中的开卷给高中带来很不利的影响，很多高中生都不适应必要的识记和背诵了，因为已习惯了。这种由开卷到闭卷的回归，科学地把握了文科的本质特征和文科学习的客观规律，合理地衔接了中考、高考，体现了中考和高考的一致性，重视了初中教学对高考的奠基作用。

　　其实，无论是开卷也好，闭卷也罢，个人认为，思想品德的考试方向都必须在对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力的考查，能力立意、重视考查对知识融会贯通、举一反三、迁移运用能力的同时，注重渗透情感、态度与价值观的考查与引导。同时加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力。学业当然，对于一些学科基础知识，肯定还是需要识记的，比如说，你问学生，我国的最基本国情是什么?党的基本路线是什么?我国的基本国策有哪些?学生说，对不起，让我回去翻翻课本再告诉你。岂不是闹出笑话来了?但更多的还是应该考一些灵活性的题目。这样的学业考试评价，有利于引导思想品德课克服照本宣科、死记硬背、过分强调知识教学和题海战术等错误倾向，真正着眼学生素质的发展，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。在思想品德学科日常教学中，应当关注学生思想品德学科能力和素养的全面提升，既要依据思想品德課的文化课属性，着力培养学生的理性思维、整体思维、辩证思维、逻辑思维、多元思维和创新思维，提高阅读、理解、阐述等一般文科能力，又要依据思想品德課的德育课属性，注重引导学生通过学习、体验与感悟，形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自身的道德评判能力、道德自省能力和道德践行能力。

　　总之，考试是学校教育评价的一种重要方式,也是社会上经常使用的一种选择人才的手段和方法。也只有能真正考出学生水平的考试，才能真正有利于选拔人才。才称得上是公平合理的考试。