德育是中职学校教育教学的首要任务，德育课堂是德育的主阵地，德育课堂学习的质量将直接影响到学生在课堂上学得的知识能否内化成行动,影响学生思想道德素质的高低,所以我们讲授的德育课是否让学生有兴趣,能否收到效果,需要通过我们的教学实践来实现,笔者认为应从以下几方面加强中职学校德育教学。

　　一、巧妙结合教材，积极引导学生

　　新课改要求中职学校的教学要把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三项目标统一起来。中职学校的教育目的是培养合格的公民和高素质的劳动者，最主要的是要学生学会做人做做事。中职学校的德育课具有基础性、人文性、内在长效性等性质特点，它能够支持人的可持续性发展。其功能主要在教学生如何做人方面。而专业课则具有实践性、技术性、外显性等特点，其功用主要在做事上面。做事先做人。中职学校应努力为社会和生产第一线培养高素质的劳动者。因此，德育课教师应该根据新课改的精神，对自己的教学工作做一个更加完善的调整，结合学生的专业特点，从实际出发，确立德育课的具体的教学目标。选择合适的教学案例及适当的教学方案，在教学过程中凸显人文情怀，为学生一生的可持续发展提供动力。为了让德育教学内容引起学生的共鸣，教师在选择教材内容时，应以贴近生活、通俗易懂，内涵丰富的内容为主。例如，在《职业生涯规划》中有一节教学内容是：“家庭状况变化与职业生涯发展”,这个问题联系了家庭与未来职业之间的关系。学生应如何处理好家庭关系以及对未来职业的选择，这是教师要讲解的重点。在这节课中，教师要学生大概计算自己父母的年收入，再计算自己的学费、生活费所占父母收入的比例，得出结果之后，学生明白了，原来自己的花费已经用去了父母总收入的一大半，这就为学生规划自己的未来应考虑实际生活提供一定的依据。

　　二、充分相信学生，体现关爱学生

　　学生不尊敬德育课教师，不理解支持教师工作，师生关系不和谐。这里有家庭、学校、社会方面的原因，也有教师、学生方面的问题。我们的教育一直以来都是处在应试教育的压力之下的，虽说我们也提倡素质教育，但事实上从教师、学校到社会我们都是以考试之“分数”来衡量学生的智商之高低，教师之优秀，学校办学之好坏。于是教师们以“分数”论“英雄”，认为分数高，上高中的就是优秀生、成功者;分数低，读职中或者不上学，那就是失败者。中职生们自身也深受应试教育的影响，普遍具有自卑的心理。而这种情况下，让中职生再学习具有一定难度的德育课，对他们来说还是有些不能接受。加之有的中职学校也实行的是统一阅卷、统一评比、考分排名，这对他们来说无疑在上学环境上没有多大变化。故此，德育课教师应该加强自身的学习，提高认识，更新观念，树立真确的学生观、人才观、主动与学生搞好关系。深入研究学生，了解学生、理解并尊重学生，相信学生的潜在才能，以真诚的爱之行动来帮助学生，教育学生，做好学生的各项教育工作，耐心指导学生学习学习，关心学生的身心健康，主动找学生谈心，为学生做好各项服务工作。作为一名德育教师如果能够以上述标准来要求自己，定能赢得学生的尊重与理解，那么他的教学工作也会得到学生的理解与支持。

　　三、教会学生做人，树立仁爱之心

　　以孔子为代表的儒家思想文化是中国传统主流文化，它的传承就是建立在德育是基础教育这一理念之上的。德育是基础，就是孔子所说的务本。“本”就是做人的根本，“务本”就是指一个人要学会做人，并且具有一颗仁爱的心。目前，很多中职院校都提出了学会做人的口号，学会做人是立足社会的基础，掌握知识是生存和发展的基本条件，而提高综合能力是发展的必要条件，这和孔子的理论是基本一致的。

　　四、尊重学生人格，树立平等思想

　　尊重与被人尊重是人生存在社会中的基本要求，是人人平等的基础。每个人都有自尊心，都渴望得到别人的尊重和认可。对中职生来说，更需要讲尊重教育，因为他们大多成绩较差，在初中阶段被同学和老师看轻，我们要对他们多一点关怀，才能让他们学会如何去关心别人。中职生不尊重教师，师生关系紧张，在很大程度上可以说是由于德育课教师忽视了学生这心理特点与需求所造成的。“心理学研究表明，爱心是教育的润滑剂。在关心型师生关系中，尊重与热爱学生能使中职生认识到自身价值，产生愉快乐观、自信等肯定的情绪体验，并由此迸发出积极进取、奋发向上的力量。”

　　五、讲究教学方法，注重兴趣教学

　　兴趣是最好的老师，运用兴趣化教学策略，能够调动学生学习的动力，培养学生创造性思维能力。在中职德育教学中,实行兴趣教学法具有重要的现实意义,它能够引起学生学习的兴趣、调动学生的积极性和主动性、培养学生分析问题的能力。今后在教学实践中,为了更好的实现兴趣教学法,需要根据教学的实际情况采取相应的策略,合理规划课程教学内容、创设轻松愉快的学习氛围、重视现代教育教学理念的运用,并创新课堂教学方法和教学手段。

　　总之，德育课教学是中职课程教学的重要内容,也是学校进行德育教育的主要渠道。教师应根据自己的知识结构和教学经验，善于发现问题，寻找不足，总结经验，不断改进教学，在教学过程中灵活选用、综合运用多种方法进行教学，让自己的德育课越来越受学生的欢迎。