计算机技术的不断进步以及其广泛的应用，给人们的生产生活带来了极大的便利。特别是新兴的多媒体技术和设备在教学领域的引入，极大的丰富了现代化的教学手段和方法，作为高等院校的汉语言文学中重要的基础课程，现当代文学课程的开展必须走上全新的教学模式，通过更加新颖和形象的多维度的信息传递方式，能够充分的发挥多媒体教学的优势，但是在利用多媒体教学优化相关的现当代文学课程时，也会有一定的局限性，为此我们通过多媒体教学的优势以及其局限性做出分析，全面的解读多媒体的应用在现当代文学课中的作用。

一、多媒体教学在现当代文学课程的优势

1、现当代文学课程的主要内容

现当代文学课程的主旨是能够通过现当代文学作品的教学过程，培养学生的对于现当代文学的认识和审美情趣，并能够对于现当代作家的作品有足够的解读能力，从而逐渐的构建起学生的关于现当代中国的文学知识体系。教学的重点是突出作家作品与现当代文学现象的分析，并着重培养学生感受和分析能力，为了实现全新的教学改革和优化，为此必须加强现代化多媒体技术的应用，并积极的发展与多媒体相配套的教学手段和方法，改变过去单一的教学模式，将文学课中的抽象的，感性的语言和文字通过多媒体教学手段合理的转达出来。

2、多媒体教学手段应用于现当代文学课程的优势

为了顺应时代的发展以及素质教育的需求，现当代文学课的多媒体教学方式逐渐的得到重视，多媒体教学集合了声音、图像、文字和视频等多种可视化的资源，极大的丰富了现当代文学课程教学效果。其优势主要体现在以下几点:(1)多元化的教学方式，相比于传统的教学手段的手写口说，多媒体有着更加丰富的教学手段和方法，极大的拓展了课堂教学的范围，拜托了时间和空间的限制，通过多媒体能够更加真实的还原文学作品的创作背景等。想鲁迅、巴金、莫言等重要的作家的生平与创作，都能够浓缩到一堂课中，通过珍贵的历史资料以及作品当时刊发的社会背景和刊物介绍等，通过更加丰富的文学作品以及文学史知识的展示，例如作家的气质分度、身世经历等都能够使得学生更加全面的解读文学作品。(2)可视化的特点。即多媒体教学能够使得整个教学过程可视化，现当代文学课程学习本来就有些枯燥，多媒体教学手段能够将干瘪的教学内容变得更加的形象和直观，其中对于经典的文学的引入和解读是现当代文学课程的重点，而多媒体教学手段能够充分的发挥其可视化的特点，例如很多经典的现当代文学作品都被改变了影视作品、戏剧、舞台剧等各种各样的艺术形式，多媒体能够将优秀的视听资源来激发学生的学习兴趣，不仅仅能够使得教学过程更加的生动有趣，还能够从更多的角度的加深对于文本的深刻理解，例如茶馆中表演者对于主人公的解读和表现都能够极大的丰富学生对于文学作品的理解。(3)使用过程非常的便捷，特别是随着很多大学开设了有关文学的精品课程，极大的增强了数字化教学资源的建设力度和共享力度，这对于大学中开设现当代文学课程的多媒体教学手段提供了非常丰富的素材，极大的简化的多媒体使用的手段的便捷性。其次是多媒体对于信息的处理已经非常的成熟，通过多媒体技术的来组织和安排文学作品的艺术特征，在课堂上划分文学作品的主题、选材、人物、手法等重点的时候，能够非常快速高效的安排和设计课程内容。并能够让学生迅速的抓住课堂学习的重点，提高学习的效率。例如在讲解闻一多的新格律诗的时候，我们可以通过多媒体合理的安排教学设计的逻辑性，让学生对于新格律诗的新的发展过程有一个清晰直观的了解，大大的减轻了教师的教学负担。

二、多媒体教学应用于现当代文学课程的局限性

不可否认，多媒体教学模式的应用极大的丰富的现当代文学课程的教学方式，为更高效的教学任务提供了坚实的基础。但是事物都是有两面性的，有好的作用，也就有其不足之处。为此我们分析当前多媒体教学使用的局限性和不足进行分析，从而避免这些现象，更好的使多媒体技术为现当代文学课程所服务。主要的问题表现在以下几个方面：(1)课件华而不实，课件是多媒体教学过程中最核心的资源，课件的好坏直接影响着多媒体教学的教学质量。很多教师利用课件的时候，无法抓住教学内容的重点，从而使得课件脱离了教学的目标，大大的降低了教学的效果。(2)过度的依赖多媒体教学手段，即过大的信息量，干扰了正常的教学过程，使得学生在繁杂的教学资源下显得无所适从。为此我们要充分的结合传统教学手段的优势，传统的教学手段一般比较重视理论知识的系统性，我们可以互补来开展教学。(3)为了提升学生学习兴趣反而造成了学习的惰性，多媒体教学过程本来能够激发学生的学习兴趣，但是很多学生在教学过程过多的关注多媒体课件，减少了做笔记、背诵、深读等学习过程，助长了学习的惰性。

结语：多媒体教学的引入能够促进现当代文学课程的改革，极大的丰富了教学范围，我们分析了其主要的优势，同时也讨论了其可能纯在的问题和局限性，全反面的解读了多媒体的应用给现当代文学课程的带来的影响，为此类课程的多媒体应用提供了参考。

参考文献：

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