前言

为满足适应社会的发展，建筑环境与能源应用专业指导委员会组建了流体输配管网课程，该课程能让学生掌握管网输配的基本原理及方法，提高学生的工程实践能力，为学习大型管网系统打下良好的基础。由于流体输配管网是一门涉及多门基础课程的综合性课程，在专业体系上起着承前启后的重要作用。因此，在教学过程中，需要构建相应的教学体系，确保课程教学质量。本文将分析如何尝试构建流体输配管网课程教学体系。

1. 明确教学指导思想

教学指导思想的统一性对教学活动的开展有很大的影响，在构建教学体系时，首先要明确教学指导思想，明确该课程应实现的目标，理清课程内容在专业体系中的位置和作用，只有这样才能确保教学体系的完善。流体输配管网课程设置是为了让学生明白流体输配的基本原理，而这些知识在以前的基础课程中都有独特的介绍，只是没有很好提练共性和侧重点。单从流体输配管网课程看，对液体管网介绍比较多，而且实际工程中基本都要涉及到液体管网，因此，教师可以以液体管网为主，从给水系统、采暖系统和空调水系统的共性出发，让学生明白这些管网相通的基本原理。在进行流体输配管网课程教学时，教师要对各类管网中的流体输配基本原理、方法等进行对比分析，并对其进行总结整理，同时与工程实践相结合，形成一套完善的理论及方——让学生更加深入的理解和运用流体输配管网课程的相关知识。

2. 理顺教学内容

2.1 处理好与其他课程的关系

流体输配管网课程是一门综合性的专业平台课程，是专业课和基础课的沟通桥梁，学生只有学好流体输配管网课程的知识，才能为专业课程的学习打下良好的基础。在教学内容上流体输配管网课程需要与其他课程相互协调，例如在流体输配管网课程和自动控制原理课程中，都有调节阀选择及特性的相关内容，在流体输配管网课程中，调节阀的基本原理介绍的比较多，而在自动控制原理课程中，调节阀的选择和特性介绍的比较多，因此，教师在开展教学活动时，可以只讲解调节阀的原理，而其他部分则可以让学生自动控制原理课程中讲解，但需要指出侧重点，既能合理利用课时，又能提高课程教学效率。

2.2 确保教学内容的连贯性

在流体输配管网课程中，关于管网的内容，是从原来的课程各种提炼出来的，但流体输配管网课程中的管网内容并不是对原来专业课程的简单重组，因此，在教学过程中，教师要尽量避免以对比的形式将这些内容罗列出来，例如教师在教学过程中，在讲解完管网的特征、形式、水力计算方法后，讲解了它们的压力分布图，并对压力分布图做了详细的分析，在整个活动中，看似很有规律，但教学内容呈现跳跃状态，很难连贯在一起，这就对教学质量产生很大的影响，因此，在教学过程中，教师要尽量保证教学内容的连贯性，找到他们的共性。例如在管网知识的讲解中，教师可以先介绍管网的形式，讲解各种管网水力计算的共同原理，并对各管网的异同进行分析，然后分别对各管网的水力特征、压力分布图等进行讲解，最后对各个管网进行全面对比，在基础知识点上，经常性的举一反三，如教材介绍了单管串联系统散热器出口水温的计算，并没有提及串并联组合、跨越式系统的计算，而这些在实际工程往往是都能遇到的，教师有意识的介绍这些内容在实际工程中如何应用，如何入手分析，给学生以想象的空间，这样学生学习起来感觉十分连贯，提高教学效率。

2.3 注重教学实践

流体输配管网课程是一门对实践要求很高的课程，教师在开展教学活动时，要有意识的让学生接触气体、液体、多相流等不同形式的管网，多介绍在学生身边能遇到的管网，如办公楼和图书馆的空调系统型式，存在什么问题，可以尝试如何解决，从而让学生深入了解流体输配管网课程的相关知识，为学生的后续教学打下良好的基础。在教学过程中，教师要特别注重理论教学和实践教学的有效结合，通过理论教学让学生掌握各种基础理论知识，通过实践教学，来提高学生对知识的理解，并培养学生的实践能力，这不仅能巩固教学成果，还能促进学生的全面发展。

3. 多形式进行考核

由于不同的考试内容、考试方法会对学生的学习方法及学习态度产生很大的影响，因此，教师在构建教学体系时，要注重采用多种形式的考核方法对学生进行考核。在进行考试时，教师首先要将学生的平时成绩灵活作为考试成绩的一部分，在平时成绩中设置一个参与教学活动的浮动值，而不时一个固定的百分比，以督促学生积极主动的学习，。在考试过程中，教师可以组织理论考试和实践考试两部分，其中理论考试主要考察学生对基础知识的掌握程度，实践考试考察学生的动手实践能力,而且实践考核的方案要灵活，尽可能涉及本书的基础知识，同时又有涉及一部分知识点的综合应用，答案不固定，鼓励由常规方案引申出的新方案，这样通过多形式、多方法的考核，能全面掌握学生对知识的理解程度，这对教师接下来教学活动的开展有很大帮助，每完成一次课程教学，教师也会有自己相应的心得体会。

4. 总结

流体输配管网课程是建筑环境与设备工程专业的一门十分重要的专业平台课程，但教师综合掌控能力和综合素质的差异，教学方式和教学效果差异较大，因此，要尽快构建一套完善的流体输配管网课程教学体系，从为流体输配管网课程教学活动的顺利开展打下良好的基础。

参考文献

[1] 肖益民，付祥钊.流体输配管网课程建设与教学方法[J].高等建筑教育，2013，22(01)：98-100.